V. Закріплення вивченого. Загадки.
—Послухайте і відгадайте загадки. У реченнях-загадках визначте підмет і присудок.
Стоїть хлопчик під пеньком,
Накрив голову брильком. (Грибок)
У зеленім кожушку,
Костяній сорочечці
Я росту собі в ліску,
Всім зірвати хочеться. (Горішок)
Стоїть дід над водою,
Хитає сивою бородою. (Очерет)
Vі. Підсумок уроку.
—Діти, сподобався вам урок?
—Що саме?
—Що нового ви дізналися?
—Чи здобули ви нові знання?
— Які бувають члени речення? (головні і другорядні.)
—Назвіть синонімічний ряд до слів головні члени речення.
Головні члени речення – основа речення, підмет і присудок.
Який член речення називається підметом?
Який член речення називається присудком?
Складіть речення за запитаннями.
І в ІІ в
Хто? Як? Що робить? Де? Як? Хто? Що роблять? Коли?
Жайворонок високо літає в небі. Тихенько діти сплять вночі.
Назвіть основу цих речень.
Діти, хто з вас задоволений своєю роботою?
Мої любі діти!
Працювали ми старанно,
Щоб почути у кінці,
Що всі діти в нашім класі
Були просто молодці!
Vіi. Домашнє завдання.
Вправа 67 (завдання 4).
Тема: Запис чотирицифрових чисел.
Знаходження від числа і числа
за його частиною (№№136-144)
Мета: Вправляти у записуванні чотирицифрових чисел, у розв'язуванні прикладів і задач, що включають знаходження частини від числа і числа за його частиною. Повторити розв'язування задач двома способами, в основі яких лежить множення суми на число.
Обладнання: таблиці, картки.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Зосереджую увагу учнів, перевіряю їх готовність до уроку.
– Добрий день! В добрий час!
Рада, діти, бачить вас!
– Ви почули всі дзвінок?
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався.
Зараз сядуть всі дівчата,
А за ними і хлоп’ята.
– До якого уроку ви приготувалися?
– Перевірте, чи все необхідне є у вас на парті?
ІІ. Контроль, корекція і закріплення знань
Картки для опитування
Картка №1
1. Розкласти на розрядні доданки числа: 2132; 4032.
2. У магазин завезли 4 мішки борошна по 80 кг. Продали 60 пакетів борошна по з кг кожний. Скільки кілограмів борошна залишилося?
Картка №2
1. Розкласти на розрядні доданки числа: 6300; 7050.
2. У магазин завезли 4 мішки борошна по 80 кг. Продали 60 пакетів борошна по З кг кожний. На скільки кілограмів борошна менше залишилося, ніж продали?
Завдання для індивідуального опитування
1. Кожну суму записати як одне число.
5 000 + 30 + 2 1 000+200+ 7
2. Розкласти на розрядні доданки числа: 1 042; 5 204; 3 126.
3. Відкласти на рахівниці числа: 1 347; 2 045; 5 030; 6 008.
У сні обчислення
Гра «Хто швидше?».
24 |
|
|
|
|
|
25 |
|
34 |
|
|
|
27 |
15 |
16 |
28 |
|
|
30 |
|
||
|
|
30 |
31 |
|
|
|
46 |
26 |
ІП. Вивчення нового матеріалу
Підготовча робота за №136.
Учитель уточнює, що тут подано пари розрядних чисел з однаковими першими цифрами. Одна й та ж цифра у першому числі означає 5 одиниць, а в другому — 5 тисяч, бо стоїть у розряді тисяч, на 4 місці праворуч. Перше число кожної пари є розрядним числом першого розраду, а друге – розрядним числом четвертого розряду.
Пояснення нового матеріалу
— Сьогодні ми будемо записувати чотирицифрові числа без нумераційної таблиці. Записуючи, пам'ятайте, на якому місці справа розташований розряд тисяч; сотень; десятків; одиниць.
Далі учні самостійно виконують вправу №137 (1, 2).
Двоє учнів працюють на закритих частинах дошки, після чого відповіді звіряють.
Первинне закріплення за вправою №142.
ІV. Розвиток математичних знань
Коментоване виконання завдань №138-139.
Самостійна робота над задачею 140.
Для слабших учнів подається короткий запис:
48
березових
Було –
56
соснових
Розпиляли – 1
4
Залишилося - ? березових і соснових