- •Этапы планирования урока.
- •Блок информации.
- •Положения пациента в постели.
- •Пользование функциональной кроватью.
- •Методика применения подкладных поролоновых, ватно-марлевых кругов и валиков.
- •Укладывание пациента на бок
- •Укладывание пациента в положение фаулера (промежуточное положение между положением полулежа и полусидя)
- •Укладывание пациента на спину
- •Укладывание пациента в положение симса (промежуточное положение между положением лежа на животе и на боку)
- •Укладывание пациента на живот.
- •Активный раздаточный материал
- •Положения пациента в постели.
- •Пользование функциональной кроватью.
- •Методика применения подкладных поролоновых, ватно-марлевых кругов и валиков.
- •Укладывание пациента на бок
- •Укладывание пациента в положение фаулера (промежуточное положение между положением полулежа и полусидя)
- •Укладывание пациента на спину
- •Укладывание пациента в положение симса (промежуточное положение между положением лежа на животе и на боку)
- •Укладывание пациента на живот.
- •Дополнительная литература:
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •1 Вариант
- •2 Вариант
Управление здравоохранения г. Алматы. ГПК на ПХВ «Медицинский колледж»
Дисциплина «Основы сестринского дела» |
ЦМК «Сестринское дело»
|
Практическое занятие № 3 по теме «Размещение тяжелобольного в постели» |
Специальность «Сестринское дело» |
Преподаватель: Кетпенбаева Ж.Д. Досжанова Р.А |
1 – курс, 1 – семестр 2 – курс, 3 – семестр
|
Вид урока: Урок сообщения новых знаний
Тип урока: стандартный урок
Время проведения: 270 минут
Цели занятия:
Образовательная:
обеспечить усвоение теоретических знаний.
овладение практическими навыками и закрепление манипуляций по укладыванию пациентов в постели.
обучение правилам пользования техническими средствами (Функциональная кровать, кресло-каталка, каталка, носилки).
Воспитательная:
Воспитание добросовестного отношения к своим обязанностям, чувства ответственного отношения к своим обязанностям, чувства ответственности за свою работу, любви к избранной профессии.
Воспитание активной творческой личности студента, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Развивающая цель:
Развитие у студентов клинического мышления, памяти, умению сравнивать, сопоставить, находить оптимальное решение.
Развитие профессионального проблемного мышления, наблюдательности, самостоятельности.
Оснащение занятия: ситуационные задачи, алгоритмы, фотографии, раздаточный материал, препараты для дез. средств, функциональная кровать, муляжи, валики, подкладные круги, подушки, простыни, журнал движения больных, кресло-каталка, носилки, жесткое ложе, каталка.
Межпредметные связи: анатомия, физиология, клинические дисциплины.
Внутрипредметные связи: «Этика, деонтология, коммуникация», «Дезинфекция»
«Стерилизация», «Меры контроля и профилактики ВБИ».
Этапы планирования урока.
№ |
Этапы урока |
Деятельность Преподавателя |
Деятельность студента |
Цель |
Вре- мя |
Оснащение |
1 |
Орг. момент |
Проверяет посещаемость, выясняет причины отсутствия. Контроль внешнего вида |
Староста сообщает. Студенты устраняют замечания преподавателя |
Мобилизация внимания на работу |
5 |
Журнал |
2 |
Выяснение непонятных вопросов |
Выясняет, у кого были затруднения при подготовке домашнего задания. Разъясняет непонятные вопросы. |
Задают вопросы. |
Уточнение непонятных вопросов |
5 |
|
3 |
Контроль знаний |
Дает задание, инструктирует, слушает поправляет, организовывает взаимоконтроль. |
Выполняют манипуляции. Осуществляют взаимоконтроль |
Контроль усвоения уровня знаний |
40 |
Каталка простыни тренажер |
3 |
Мотивация и формулирование новой темы. |
Мотивирует формулирует новую тему. Предлагает студентам обосновать важность и необходимость изучения.
|
Слушают, отвечают, дополняют друг друга. |
Подчеркнуть значимость новой темы |
|
|
4 |
Определение цели занятия. |
Сообщает студентам цели занятия (что они должны знать и уметь).
|
Записывают перечень знаний и умений в дневник |
Показать конечный результат. |
10 |
|
5 |
Разбор первой дозы новой темы: Укладывание пациента на спину и в положение Фаулера |
Рассказывает основные принципы биомеханики тела |
Слушают, задают вопросы |
Усвоение новой темы
|
20 |
|
6 |
Пробный этап Самостоятельная работа студентов |
Предлагает разные студентам разделиться на 2 малые группы и укладывать |
Читают теоретический материал, разбирают ситуации |
Понимание, усвоение и закрепление данной дозы материала |
30 |
тренажер функц. кровать, валики. поролоновые круги |
7 |
Разбор второй дозы новой темы: Укладывание пациента на бок и положение Симса
|
Рассказывает. обосновывает технику. С помощью студентов демонстрирует технику укладывания пациента на бок и в положение Симса
|
слушают, запоминают, задают вопросы . |
Понимание, усвоение новой темы |
20 |
тренажер функц. кровать, валики. поролоновые круги |
8 |
Самостоятельная работа студентов. Пробный этап по безопасной транспортировке пациента
|
Консультирует если возникли затруднения, корректирует, обеспечивает правильную технику выполнения. |
Выполняют на тренажерах технику транспортировки и перекладывания с каталки на кровать и обратно |
закрепление данной дозы материала |
35 |
тренажер функц. кровать, валики. поролоновые круги |
9 |
Разбор третьей дозы новой темы: Укладывания пациента на живот
|
Рассказывает. обосновывает и с помощью студентов демонстрирует технику укладывания |
слушают, запоминают, задают вопросы по технике укладывания |
Понимание, усвоение новой темы |
20 |
тренажер функц кровать, валики. поролоновые круги |
10 |
Самостоятельная работа по технике удерживания пациентов |
Консультирует если возникли затруднения, корректирует, обеспечивает правильную технику выполнения. |
Выполняют друг на друге технику удерживания |
максимальное усвоение |
20 |
тренажер функц кровать, валики. поролоновые круги.
|
11 |
Закрепление |
Демонстрируют технику укладывания пациента |
Демонстрируют технику укладывания пациента |
Контроль уровня усвоения |
50 |
тренажер функц кровать, валики. поролоновые круги
|
12 |
Подведение итогов занятия. |
Оценивает деятельность группы. |
Слушают обсуждают |
Стимуляция деятельности.
|
10 |
|
13 |
Задание на дом |
Дает задание |
записываю задание.
|
|
5 |
|