- •Этапы планирования урока.
- •Блок информаций.
- •Личные качества медицинской сестры.
- •Коммуникация
- •Уровни общения.
- •Фунции общения.
- •Техника общения
- •Активный раздаточный материал
- •Личные качества медицинской сестры.
- •Коммуникация
- •Уровни общения.
- •Фунции общения.
- •Техника общения
- •Задания в тестовой форме Выберите один правильный ответ.
- •Ответьте на заданные вопросы «да» или «нет».
Дисциплина «Основы сестринского дела» |
ЦМК «Сестринское дело» |
Практическое занятие № 1 по теме: «Медицинская этика, деонтология, биоэтика, коммуникация.» |
Специальность «Сестринское дело» |
Преподаватель: Кетпенбаева Д.Д Досжанова Р.А |
Курс – 1, семестр- 1 Курс – 2, семестр - 3 |
Вид урока: Урок сообщения новых знаний
Тип урока: стандартный урок
Время проведения: 270 минут
Цели занятия:
Образовательная:
обеспечить усвоение теоретических знаний, овладение практическими навыками по медицинской этике, деонтологии.
Воспитательная:
Воспитание добросовестного отношения к своим обязанностям, чувства ответственного отношения к своим обязанностям, чувства ответственности за свою работу, любви к избранной профессии.
Воспитание активной творческой личности студента, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Развивающая цель:
Развитие у студентов клинического мышления, памяти, умению сравнивать, сопоставить, находить оптимальное решение.
Развитие профессионального проблемного мышления, наблюдательности, самостоятельности.
Развитие навыков общения с пациентом, развивать самоконтроль
Оснащение занятия: проектор
Межпредметные связи: психология, социология, основы права
Внутрипредметные связи: «Философия сестринского дела».
Этапы планирования урока.
№ |
Этапы урока |
Деятельность преподавателя |
Деятельность Студента |
Цель |
Время |
1 |
Орг. момент |
Проверяет посещаемость, выясняет причины отсутствия. Контроль внешнего вида |
Староста сообщает. Студенты устраняют замечания преподавателя |
Мобилизация внимания на работу |
5 мин |
2 |
Формулирование новой темы. |
Формулирует новую тему. Предлагает студентам обосновать важность и необходимость изучения. |
Слушают, отвечают, дополняют друг друга. |
Подчеркнуть значимость темы |
5 мин |
3 |
Определение цели занятия. |
Сообщает студентам цели занятия (что они должны знать и уметь) |
Записывают перечень знаний и умений в дневник |
Показать конечный результат. |
5 мин |
4 |
Разбор первой дозы новой темы: Основные прин- ципы мед.этики, деонтологии, коммуникации. |
Рассказывает основные принципы мед.этики, деонтологии, коммуникации |
Слушают, задают вопросы |
Усвоение новой темы
|
20 мин |
5 |
Закрепление |
Раздает теоретический материал новой темы. Предлагает разные ситуации |
Читают теоретический материал, разбирают ситуации, предлагают свои ситуации |
Понимание, усвоение и закрепление данной дозы материала |
20мин |
6 |
Разбор второй дозы новой темы: Медицинский этикет и взаимоотношения в коллективе.
|
Рассказывает. обосновывает принципы мед.этики, деонтологии, коммуникации С помощью студентов Демонстрирует основы мед.этики, деонтологии, коммуникации
|
слушают, запоминают, задают вопросы по принципам мед.этики, деонтологии, коммуникации
|
Понимание, усвоение новой темы |
30-35 мин |
7 |
Самостоятельная работа студентов.
|
Консультирует если возникли затруднения, корректирует, объясняет различные ситуации. |
Отрабатывают этико-деонтологические ситуаций |
закрепление данной дозы материала |
60 мин |
8 |
Разбор третьей дозы новой темы: «Общение с пациентом»
|
Рассказывает. обосновывает и с помощью студентов демонстрирует правила общения с пациентом |
слушают, запоминают, задают вопросы по технике общению с пациентом |
Понимание, усвоение новой темы |
45 |
9 |
Самостоятельная работа по «Общение с пациентом» |
Консультирует если возникли затруднения, корректирует, обеспечивает правильную технику выполнения. |
Выполняют друг на друге правила общения с пациентом |
Выполняют по парно |
60 мин |
10 |
Подведение итогов занятия. |
Оценивает деятельность группы. |
Слушают обсуждают |
Стимуляция деятельности |
10 |
12 |
Задание на дом |
Дает задание |
записываю задание |
|
5 |