Вопросы для самопроверки
Из каких эмбриональных зачатков образуются сосуды и сердце?
Опишите строение стенок различного типа артерий, вен и сосудов микроциркуляторного русла.
Приведите классификацию сосудов микроциркуляторного русла.
Назовите отличительные особенности строения венозных сосудов.
Приведите классификацию артериоловенозных анастомозов. Назовите особенности их строения и функции.
Назовите отличительные особенности строения лимфатических сосудов.
Расскажите о гистологическом строении оболочек сердца.
Дайте морфофункциональную характеристику разных типов кардиомиоцитов.
Назовите элементы проводящей системы сердца. Чем они образованы? Где локализованы основные участки названной системы?
Каковы отличия в строении поперечно-полосатой сердечной и скелетной мышечных тканях?
Перечислите органы и образования, входящие в состав системы кроветворения и иммунной защиты.
Какие органы кроветворения относятся к центральным, а какие к периферическим?
В чем заключается разница между центральными и периферическими органами кроветворения и иммунной защиты, и каково их участие в выработке ответа на воздействие антигена?
Какие ткани входят в состав органов кроветворения и иммунной защиты? Какими особенностями в этом отношении отличается тимус?
Охарактеризуйте и сравните миелоидную и лимфоидную ткани.
Расскажите о гистологическом строении красного костного мозга. Охарактеризуйте его клеточный состав.
Расскажите о микроскопическом строении тимуса. Какие функции он выполняет?
Расскажите о строении и функциях лимфатических узлов.
Расскажите о строении и функциях селезенки.
Какие структуры в селезенке являются В- и Т- зависимыми зонами и каково их микроскопическое строение?
Расскажите о сосудах и кровообращении в селезенке.
Какую функцию выполняет фабрициева сумка птиц, и каковы особенности ее строения?
Печень, как кроветворный орган.
Расскажите о гемацитопоэзе в постнатальном периоде.
Расскажите о возрастных изменениях органов кроветворения.
Занятие 25. Нервная система и органы чувств
Цели занятия:
Научиться различать структурные элементы спинного мозга на микроскопическом уровне.
Воспроизводить простые и сложные рефлекторные дуги, типичные для соматической и автономной нервной системы, с учётом их особенностей на органном и клеточном уровнях.
Научиться различать морфологические особенности коры больших полушарий и мозжечка.
Имея четкое представление об анализаторах и составляющих их звеньях.
Научиться определять периферические отделы анализаторов, их рецепторные и вспомогательные отделы на микроскопическом уровне.
Нервная система обеспечивает регуляцию всех жизненных процессов организма и его взаимодействие с внешней средой. В основе структурной организации нервной системы лежат рефлекторные дуги, которые представляют собой цепи нейронов (афферентных, ассоциативных, эфферентных), расположенных в ее периферическом и центральном отделах. Знание строения органов нервной системы необходимо для понимания ее интегрирующей, координирующей и регулирующей функций.
Нервную систему принято подразделять: топографически на центральную и периферическую нервную систему, функционально – на соматическую и автономную.
Схема 9. Нервная система.
Соматическая нервная система иннервирует, главным образом, опорно-двигательный аппарат, общий покров и связывает организм с внешней средой при помощи органов чувств (зрения, слуха, обоняния, …).
Автономная (вегетативная) нервная система иннервирует, главным образом, гладкую мускулатуру сосудов, желез, внутренних органов и благодаря этому регулирует все обменные процессы и поддерживает постоянство внутренней среды организма.
Схема 10. Подразделение по функциональному признаку автономной нервной системы.