Ход занятия:

1. Орг. момент.

Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и группы к практическому занятию

2. Постановка целей и мотивация занятия.

Назвать тему занятия:

Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, отметить широкое применение препаратов в медицине. Выделить МПС.

3. Входной контроль:

Тестовый опрос по вариантам прилагается

4. Методические указания к практической работе:

Для выполнения практической работы студенты получают методические указания и индивидуальные задания ( варианты прилагаются).

5. Выполнение практической работы:

Задание № 1. Ознакомится с лекарственными препаратами, представленными на занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, обратив внимание на формы выпуска и упаковку. Ознакомиться с гербарными образцами ЛР.

Задание № 2. Выполнить задание по рецептуре.

Задание №3. Изучить аннотации на новые препараты, выбрать препараты-синонимы и препараты-аналоги. Провести сравнительную характеристику препаратов-аналогов.

Задание №4. Среди перечисленных препаратов указать гемодинамические средства (А), дезинтоксикационные средства (Б), регуляторы водно-солевого и кислотно-щелочного равновесия (В), средства для парентерального питания (Г).

6. Выходной контроль.

Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет дневники. Дневники проверяются по ходу выполнения и в конце занятия, контролируется навык по коррекции рецепта. В процессе занятия преподаватель беседует со студентами по проделанной практической работе. Оценки выставляются с учетом теоретических знаний и выполненной работы.

7. Подведение итогов.

Отметить достигнута ли цель занятия. Подвести итоги занятия.

Отметить отработанные на занятии умения и навыки.

Умения:

• консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.

• ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,

• пользоваться аннотациями и справочной литературой,

• корректировать рецепты по теме

Д/з: изучить методические рекомендации к практическому занятию по теме «Гормональные препараты».

Спец. 060108 «Фармация»

Предмет «Фармакология»

IV «Частная фармакология» методические рекомендации для самоподготовке к практическому занятию № 7

Тема 4.2., 4.3: «Лекарственные средства, влияющие гемопоэз», «Кровезамещающие жидкости».

Цели занятия:

• Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств.

• Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету,

Представления:

• Система свёртывания крови и фибринолиз.

• Патологические состояния, возникающие при нарушении процессов свёртывания крови.

• Физиологические функции крови.

• Понятие гомеостаза.

Знания:

4.2. Средства для лечения железодефицитных или гипохромных анемий. Особенности применения, побочные эффекты. Средства лечения мегалобластических анемий. Понятие «внутреннего» фактора. Сущность гипопластической анемии и панцитопении. Лечение гемолитической анемии. Стимуляторы лейкопоэза.

Препараты: ферроградумет, тардиферон, хеферол, актиферрин, феррум-лек, ферковен, фербитол, цианокобаламин, кислота фолиевая, эритропоэтин, метилурацил, лейкоген, нейпоген, граноцит, лейкомакс.

4.3. Плазмозаменители и дезинтоксикационные растворы. Их значение в экстренных ситуациях, связанных с кровопотерями. Растворы солей электролитов (Кристаллоидов), растворы ВМС, их сравнительная характеристика.

Средства парентерального питания.

Препараты: растворы нативных белков донорской крови, растворы гидролизатов, стандартизованные препараты аминокислот точного состава, плазма донорской крови, полиглюкин, реополиглюкин, гемодез, энтеродез, р-р Рингера-локка, р-р «Ацесоль», р-р «Дисоль», р-р «Трисоль», р-р «Хлосоль», липофундин, гидролизин, гидрозат протеина, аминокровин, фибриносол.