8. Играет в простые совместные игры со взрослым («Полетели-полетели птички», «Сорока-белобока» и пр.).

1 балл – с удовольствием играет (в т.ч. самостоятельно инициируя) в совместные со взрослым игры, повторяет самостоятельно (полностью или частично) игровые действия

0,5 балла – с удовольствием включается в подобные игры в пассивной роли, когда взрослый управляет движениями ребенка

0 баллов – не включается в совместные игры, не хочет воспроизводить игровые движения

9. Пытается строить свои действия на основе образца при позитивной оценке и поддержке взрослого (собирает башенки из кубиков, пирамидки и т.П.)

1 балл – повторяет за взрослым действия (собирает башенки, пирамидки, вставляет вкладыши). Не обязательно делает это правильно (может не соблюдать последовательность колец или ошибаться с выбором ячейки для вкладыша), но старается воспроизвести действие взрослого.

0,5 балла – повторяет за взрослым действия, но не столько воспроизводит само действие, сколько старается действовать теми же предметами (кубиками стучит, кольца пирамидки громоздит в кучу и т.п.)

0 баллов – не проявляет заинтересованности к действиям взрослого, не повторяет их, не пытается действовать с теми же предметами

10. Начинает проявлять стремление к независимости, протестовать против управления собой, отстаивать свою автономность

1 балл – случаи, когда ребенок проявляет самостоятельность, достаточно регулярны

1 балл – случаи, когда ребенок проявляет самостоятельность, единичны, эпизодичны

0 баллов – ребенок не проявляет самостоятельности

При ответе на этот вопрос воспитатель соотносит свои наблюдения с данными анкетирования родителей (п. 1)

11. Начинает переживать себя как деятеля, т.Е. Обнаруживает яркую эмоциональную реакцию на результаты собственных действий, демонстрирует их.

1 балл – обнаруживает яркие положительные эмоции, сделав что-нибудь сам, стремится демонстрировать свои результаты взрослому, повторять успешное действие.

0,5 балла – не обнаруживает ярких эмоций, сделав что-то самостоятельно, но после похвалы взрослого радостно демонстрирует свой результат, пытается повторить успешное действие.

0 баллов – не проявляет никаких эмоций, сделав что-то самостоятельно.

12. Адекватно реагирует на вербальные запрещения и поощрения (слово приобретает регуляторную функцию)

1 балл – понимает значения слов «Можно» и «Нельзя», адекватно на них реагирует

0,5 балла – понимает значения слов «Можно» и «Нельзя», но не всегда следует запрету.

0 баллов – не реагирует на слова «Можно» и «Нельзя», нельзя сказать, понимает ли он их значение.

13. Узнает самых близких родственников, постоянно осуществляющих уход (маму, папу, бабушку).

1 балл – узнает близких родственников, проявляет яркие эмоции при встрече с ними

0,5 балла – узнает близких родственников, охотно идет к ним, выражает отрицательные эмоции в отношении незнакомых взрослых

0 баллов – не выражает особых эмоций при виде близких родственников, одинаково реагирует на знакомых и незнакомых взрослых.

14. На вопрос взрослого («А где наши ручки? А где Машенькина головка?») показывает основные части своего тела (ручки, ножки, головка)

1 балл – правильно показывает ручки, ножки, головку, ротик, глазки

0,5 балла – правильно показывает что-нибудь из названного (ручки, ножки, головку, ротик, глазки)

0 баллов – не показывает части тела в ответ на просьбу взрослого.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

15. Произносит первые звуковые сочетания, «псевдослова» (автономная, ситуативная, эмоционально окрашенная речь, понятная только близким)

1 балл – инициативен в произнесении первых слов, назывании предметов или действий

0,5 балла – самостоятельно не использует слова, но может повторять за взрослым по его просьбе

0 баллов – не произносит никаких слов даже по просьбе взрослого

16. Соотносит слова с предметами и действиями (владеет пассивной речью)

1 балл – правильно показывает знакомые предметы и выполняет знакомые действия (возьми, принеси, найди и т.п.)

0,5 балла – соотносит несколько слов с предметами, может ошибаться, исправляется после подсказки взрослого.

0 баллов – не соотносит предметы и действия со словами, не реагирует на просьбы взрослого.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

17. Активно инициирует общение со взрослым для решения собственных задач (привлекает внимание к заинтересовавшему объекту, показывает жестом, что ему нужно, куда его нести, что он хочет и т.п.)

1 балл – активно инициирует общение со взрослым для решения собственных задач (привлекает внимание к заинтересовавшему объекту, показывает жестом, что ему нужно, куда его нести, что он хочет и т.п.)

0,5 балла – чаще пытается добиться чего-то через плач, капризы.

0 баллов – чаще пытается добиться чего-то, демонстрируя злость и агрессию.

18. Выполняет элементарные действия по просьбе взрослого (подать шапочку, принести игрушку).

1 балл – выполняет требования чаще всего правильно.

0,5 балла – стремиться выполнить требование, но не всегда правильно.

0 баллов – не пытается выполнять просьбы взрослого

19. Некоторые орудийные действия начинает выполнять самостоятельно.

1 балл – сам ест ложкой, пьет из чашки, надевает тапки, снимает шапочку, копает совком, подтягивает за веревочку далеко стоящую на столе машинку и т.п.

0,5 балла – может выполнять 1-2 из вышеперечисленных действий

0 баллов – не может выполнять ничего из вышеназванного

20. Выполняет (по просьбе или самостоятельно) некоторые простые результативные действия

1 балл – выполняет (по просьбе или самостоятельно) некоторые простые результативные действия (открывает и закрывает коробки, нанизывает и снимает кольца пирамидки, ставит кубик на кубик, вкладывает полые формы одну в другую и т.п.)

0,5 балла – выполняет простые результативные действия только совместно со взрослым

0 баллов – отказывается выполнять простые результативные действия.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ