Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Социальный институт

Кафедра физиологии и безопасности жизнедеятельности

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2014 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования»

Екатеринбург

РГППУ

2014

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология здоровья дошкольников». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 48 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование.

Авторы:	д-р биол. наук, проф.	Г.П. Селиверстова
Рецензент:	канд. биол. наук, доцент	Г.В. Зуева.

Одобрен на заседании кафедры физиологии и безопасности жизнедеятельности. Протокол от 31 января 2014 г. № 7.

Заведующая кафедрой физиологии и безопасности жизнедеятельности

С.Г. Махнева

Рекомендован к печати методической комиссией Выберите название института РГППУ. Протокол от 10 февраля 2014 г. № 6.

Председатель методической комиссии СоИн		С.П. Миронова
Директор СоИн		С.П. Миронова

	©	ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014
	©	Г.П. Селиверстова , 2014

1.Цели освоения дисциплины

«Психология здоровья дошкольников» является новой, самостоятельной областью научного знания, изучающая особенности формирования физического, психического, социального здоровья личности на раннем этапе онтогенеза. Как учебная дисциплина «Психология здоровья дошкольников» дает совокупность знаний, касающихся условий формирования здоровой личности в дошкольном периоде индивидуального развития человека. Необходимость изучения этой дисциплины студентами педагогических специальностей обусловлена обстоятельствами, определяющими профессиональную деятельность преподавателя дошкольного образовательного учреждения. Последний должен уметь сохранять свое здоровье и здоровье своих будущих воспитанников. Для этого преподавателям учреждений системы дошкольного образования необходимо приобрести знания, умения и навыки, позволяющие создавать условия формирования здоровой личности в дошкольном периоде онтогенеза. Эти условия сформулировал академик Владимир Михаилович Бехтерев:

- здоровая наследственность как свойство организма передавать из поколения в поколение соматические и физиологические признаки, которые лежат в основе организации личности и находят отражение в особенностях темперамента и характера;

-устранение неблагоприятных условий зачатия и развития плода, влекущие возникновение дегенеративных особенностей потомства, приводящих к разложению личности и ее упадку. Если физическое развитие организма от природы слабо выражено и ребенок уязвим к инфекционным болезням, не обеспечен достаточным и правильным питанием, то процесс полного расцвета личности, ее совершенствования будет задержан;

- правильное воспитание ребенка с первых дней жизни, играет ведущую роль в развитии характера, укреплении физического, психического, социального здоровья, в формировании основ личности в дошкольном возрасте. Воспитание должно создавать личность самостоятельную, инициативную, разумно критичную к себе и к окружающему миру. Даже при благоприятной наследственности под влиянием негативных воспитательных условий в период раннего детства может развиться душевное нездоровье.

Современные исследования подтверждают правоту мыслей В.М. Бехтерева и вместе с тем наполняют имеющиеся представления новыми знаниями относительно условий формирования физического, психического, социального здоровья личности на этапе раннего онтогенеза.

Становится очевидной необходимость обеспечения взаимосвязи воспитательно-образовательного и воспитательно-оздоровительного направлений в системе формирования дошкольника.

Будущие педагоги учреждений системы дошкольного образования должны приобрести компетенции, которые позволят им воспитывать у дошкольников и их родителей стойкую мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни через программный учебный материал, педагогическую работу с родителями, а также личным примером в процессе постоянного общения.

Целью изучения курса «Психология здоровья дошкольников», соотнесенной с общими целями ООП ВПО, является знакомство студентов с сущностью профилактического научного направления «Психология здоровья дошкольников», формирование теоретических знаний и практических навыков сохранения, укрепления и развития здоровья личности в раннем и дошкольном периодах постнатального онтогенеза человека.