I.
Тема
|
Unit
2. Мои
увлечения!
|
II.
Цель урока
Формирование
лексических навыков по теме «Хобби»
и лексических навыков по теме «Счет»
|
Задачи
|
Учебный
аспект
|
Развивающий
аспект
|
Воспитательный
аспект
|
Дальнейшее
формирование навыков диалогической
речи (приветствие), благодарность,
прощание, хобби
Формирование
навыков произношения английских
гласных и согласных звуков
Формирование
лексических навыков по теме
«Числительные: счет до 5»
Формирование
графических навыков
|
Продолжить
формирование познавательного интереса
учащихся к жизни сверстников за
рубежом.
Развивать
психические функции личности
учащегося, связанные с речевой
деятельностью (внимание, способность
к анализу и синтезу, логическое
мышление, языковая догадка, зрительная
и слуховая память, фонематический
слух).
|
Повышать
интерес к изучению английского языка.
Воспитывать
культуру языкового общения,
уважительного отношения друг к другу,
умение внимательно слушать и слышать
собеседника.
Развивать
умение адекватной само- и взаимооценки
по эталону.
|
III.
Планируемые результаты
|
Предметные
результаты
|
Личностные
результаты
|
Метапредметные
результаты
|
А/Г:
приветствие класса, этикетный диалог
(благодарность), диалог-расспрос
увлечения (hooby)
А/Г
Числительные: счет до 5
Ч:
слова с изученными буквами
П:
слова с изученными буквами
Речевые
образцы:
Good morning, boys and girls! Hello! Thank you! Good bye! Good
morning,…! What’s your hobby?
Лексика:
one, two, three, four, five, bee, book, boot
Фонетика:
согласные, краткие и долгие гласные
[ð] [θ]
[h]
[i]
[i:]
[ɒ] [ɔ:] [ʊ] [u:]
Рифмовка:
“Tick-tock”,
says the clock
буквы
Ee, Oo, Hh
Буквосочетания
ee,
oo
|
формирование
коммуникативной компетенции в общении
с «зарубежными сверстниками» и в
сотрудничестве с одноклассниками.
формирование
представлений о мире, как о многоязычном,
поликультурном, разнообразном и
вместе с тем едином сообществе,
открытом для дружбы, толерантности
и уважения людей друг к другу
развитие
этических чувств, доброжелательности
развитие
навыков сотрудничества со взрослыми
и сверстниками
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
Постановка
учебной задачи на основе соотнесения
знания и незнания.
Планирование
своих действий в соответствии с
поставленной задачей
Умение
учитывать установленные правила при
решении учебной задачи
Осуществление
регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на
уроке иностранного языка.
|
Расширение
общего лингвистического кругозора
Овладение
умением работать с разными компонентами
УМК
Развитие
умения осуществлять поиск необходимой
информации
Развитие
умения осуществлять запись необходимой
информации
Развитие
умения построить короткие сообщения
в устной форме
Развитие
умения проводить сравнение
Развитие
умения строить суждения
Развитие
умения устанавливать аналогии
|
Развитие
коммуникативных способностей
школьника
Развитие
умения взаимодействовать с окружающими
Развитие
умения учитывать разные мнения,
формулировать собственное и позицию
Развитие
умения задавать вопросы
|
IV.
Организация рабочего
пространства
|
Межпредметные
связи
|
Формы
работы
|
Ресурсы
|
Русский
язык, чтение, окружающий мир
|
Индивидуальная,
парная, групповая, фронтальная.
|
Учебник
Книга
для учителя
Интернет
Звуковое
приложение (CD МРЗ);
карточки
(звуки, буквы, цифры)
|
