Тема 3. Методика роботи з розвитку монологічного мовлення у молодших школярів із тпм.

Особливості монологічного мовлення, його різновиди (розповідь, опис, міркування, пояснення). Значення роботи з навчання монологічного мовлення. Труднощі оволодіння учнями спеціальної школи навичками побудови зв”язного усного висловлювання.

Робота над реченням як підготовчий етап роботи над зв’язним висловлюванням.

Писемне мовлення, його характерні риси. Писемне мовлення як опосередковане узагальнення. Особливості оволодіння учнями із ТПМ писемним мовленням.

Місце самостійних письмових робіт у системі занять з розвитку мовлення (оволодіння словником, граматичною будовою, абстрактно-логічним мисленням).

Формування зв’язного (монологічного) мовлення на основі навичок набутих в процесі розвитку усного спілкування в діалогічній формі. Розвиток з’язного мовлення на основі пізнання оточуючого, у зв’язку з різними формами діяльності учнів (екскурсії, спостереження, праця, читання тощо ). Систематичність та послідовність виконання різних видів вправ з розвитку зв’язного мовлення. Поступовий перехід від наочних форм роботи до завдань на словесній основі. Форми роботи, види завдань та вправ з розвитку усного та писемного монологічного мовлення. Види тренувальних вправ з розвитку навичок побудови речень. Послідовність етапів складання розповідей, описів (переказів, творів). Прийоми навчання складання плану при підготовці до письмової роботи. Види планів. Види роботи з розвитку навичок складання зв’язних усних та письмових висловлювань. Прийоми фронтальної та індивідуальної роботи над помилками в писемному мовленні учнів.

Тематика лабораторно-практичних занять.

Тема 1. Методика розвитку усного діалогічного та монологічного мовлення.

План

1. Поняття про мовленнєве спілкування, його види та форми.

2. Характеристика стану мовленнєвого спілкування у дітей із ТПМ.

3. Завдання, зміст роботи з розвитку усного мовлення. Складові частини занять з розвитку усного розмовного мовлення.

4. Методи навчання усного спілкування. Прийоми та форми роботи з навчання розуміння усного мовлення.

5. Планування роботи з розвитку усного зв’язного мовлення.

6. Особливості монологічного мовлення, його різновиди (розповідь, опис, міркування, пояснення).

7. Труднощі оволодіння учнями спеціальної школи навичками побудови зв’язного усного висловлювання.

8. Робота на реченням як підготовчий етап роботи над зв’язним висловлюванням.

9. Методика роботи над описом та розповіддю.

10. Методика роботи над картиною та серією сюжетних картин.

Тема 2. Методика розвитку зв’язного писемного мовлення.

План

1. Основні види зв’язних писемних висловлювань.

2. Методика роботи над письмовим переказом.

3. Методика роботи над твором.

4. Місце самостійних письмових робіт у системі занять з розвитку зв’язного писемного мовлення.

5. Спостереження та аналіз уроків розвитку з’язного мовлення.

6. Самостійне складання уроків розвитку усного та писемного з’язного мовлення, їх обговорення.