- •Кафедра психологии развития и образования социальная психология
- •050706.65 «Педагогика и психология»
- •Содержание
- •Рабочая программа
- •Пояснительная записка
- •1.1. Извлечение из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Раздел 1. Введение в социальную психологию.
- •Раздел 2. Психология общения, социального поведения и человеческих отношений.
- •Раздел 3. Психология групп.
- •Раздел 4. Психология личности.
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •II. Содержание программы
- •Раздел 1. Введение в социальную психологию
- •Раздел 2. Психология общения, социального поведения и человеческих отношений
- •Раздел 3. Психология групп
- •Раздел 4. Психология личности
- •III. Тематический план изучения учебной дисциплины
- •IV. Программа лекционных занятий
- •4.1. Тематический план лекций
- •4.2. Содержание лекционных занятий
- •Раздел 1. Введение в социальную психологию
- •Тема 1.1. Предмет и задачи социальной психологии
- •Тема 1.2. Методы социально-психологического исследования
- •Тема 1.3. История и современные направления развития социальной психологии
- •Раздел 2. Психология общения, социального поведения и человеческих отношений
- •Тема 2.1. Природа, понятие и сущность психологии общения
- •Тема 2.2. Функции, механизмы, средства, структура общения
- •Тема 2.3. Общение как обмен информацией
- •Тема 2.4. Перцептивная сторона общения
- •Тема 2.5. Интерактивная сторона общения
- •Тема 2.6. Межличностные конфликты
- •Тема 2.7. Методы и способы разрешения конфликта
- •Тема 2.8. Персональные взаимоотношения людей
- •Раздел 3. Психология групп
- •Тема 3.1. Проблема «группы» в социальной психологии
- •Тема 3.2. Коллектив и стадии его развития
- •Тема 3.3. Динамические процессы в малой группе
- •Тема 3.4. Психология больших социальных групп
- •Тема 3.5. Массовидные явления психики, их классификация
- •Тема 3.6. Психология межгрупповых отношений (лекция - 2 часа)
- •Раздел 4. Психология личности
- •Тема 4.1. Проблема личности в социальной психологии
- •Тема 4.2. Социальные установки, атрибутивные процессы и убеждения
- •Тема 4.3. Социально-психологические аспекты социализации
- •Тема 4.4. Личность в группе, социальная идентичность
- •V. Программа практических (семинарских), лабораторных занятий
- •5.1. Тематический план практических (семинарских) занятий
- •5.2. Содержание практических (семинарских) занятий
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Тема: История и современные направления развития
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Коммуникация [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://azps.Ru/articles/soc/indexcm.Html
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •6. Конфликт [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://azps.Ru/articles/soc/indexcn.Html
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •1. Коллектив как высокоорганизованная малая группа.
- •2. Ролевые отношения в коллективе.
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •1. Динамические процессы в малых группах и специфика их протекания.
- •2. Феномен группового давления. Конформизм.
- •Литература:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература
- •Литература:
- •Тема: Социальные установки личности,
- •Литература:
- •Тема: Социально-психологические аспекты социализации Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Тема: Личность в группе, социальная идентичность Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •5.3. Тематический план лабораторных занятий
- •5.4. Содержание лабораторных занятий
- •VI. Программа самостоятельной работы
- •6.1. Тематический план самостоятельной работы
- •6.2. Содержание самостоятельной работы График выполнения самостоятельной работы
- •VII. Тематика контрольных работ, рефератов
- •7.1. Тематика контрольных работ
- •7.2. Тематика рефератов (докладов)
- •7.3. Тематика курсовых работ (проектов)
- •VIII. Контроль знаний студентов
- •8.1. Вопросы к зачету (курс 3. Семестр 6)
- •Учебно-методическое обеспечение программы:
- •Авторские методические разработки
- •Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Методические рекомендации по работе с пособием
- •Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) лабораторных занятий
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Рекомендации по подготовке к экзамену, критерии оценки
- •Учебно-методические материалы по дисциплине (умм)
- •Раздел 1. Введение в социальную психологию.
- •Тема 1.1. Предмет и задачи социальной психологии как науки.
- •Тема 1.2. Методы социально-психологического исследования.
- •Тема 1.3. История и современные направления развития социальной психологии.
- •Раздел 2. Психология общения, социального поведения и человеческих отношений.
- •Тема 2.1. Природа, понятие и сущность психологии общения
- •Тема 2.2. Функции, механизмы, средства, структура общения.
- •Тема 2.3. Общение как обмен информацией.
- •Тема 2.4. Перцептивная сторона общения.
- •Тема 2.5. Интерактивная сторона общения.
- •Тема 2.6. Межличностные конфликты
- •Тема 2.7. Методы и способы разрешения конфликта
- •Тема 2.8. Персональные взаимоотношения людей
- •Раздел 3. Психология групп и коллективов.
- •Тема 3.1. Проблема группы в социальной психологии.
- •Тема 3.2. Коллектив и стадии его развития
- •Тема 3.3. Динамические процессы в малой группе.
- •Тема 3.4. Психология больших социальных групп.
- •Тема 3.5. Массовидные явления психики, их классификация
- •Тема 3.6. Психология межгрупповых отношений.
- •Раздел 4. Психология личности
- •Тема 4.1. Проблема личности в социальной психологии.
- •Тема 4.2. Социальные установки, атрибутивные процессы и убеждения
- •Тема 4.3. Социализация личности.
- •Литература:
- •Тема 4.4. Личность в группе, социальная идентичность
- •4. Материалы текущего и итогового контроля Содержание контрольных работ
- •Контрольная работа № 1.
- •Тема 1.2. Методы социально-психологического исследования (письменный опрос).
- •Контрольная работа № 2.
- •Тема 2.3. Общение как обмен информацией (тест № 1)
- •1. Процесс взаимодействия двух или нескольких людей, состоящий в обмене информации, определяется как:
- •2) Вид общения, содержанием которого является совместная деятельность людей
- •Контрольная работа № 3.
- •Тема 2.4. Перцептивная сторона общения (письменный опрос в форме словарного диктанта по двум вариантам).
- •Контрольная работа № 4.
- •Тема 2.5. Интерактивная сторона общения (тест № 2)
- •1) Специфической знаковой системой, используемой в коммуникативном процессе, имеющей место в визуальном общении, является:
- •2) Способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации – это:
- •Контрольная работа № 5.
- •Тема 2.8. Персональные взаимоотношения людей (письменный опрос)
- •Контрольная работа № 6.
- •Тема 3.2. Коллектив и стадии его развития
- •1. Реальная или идеальная группа, на которую ориентируется человек, ценности, идеалы и нормы поведения которой он разделяется, определяется как:
- •2) Группа, в которой общественные отношения выступают в форме непосредственных личных контактов - это:
- •Контрольная работа № 7.
- •Тема 3.2. Динамические процессы в малой группе (письменный опрос в форме словарного диктанта)
- •Контрольная работа № 8.
- •Тема 4.1. Проблема личности в социальной психологии.
- •5. Словарь терминов и персоналий
Тема 3.5. Массовидные явления психики, их классификация
Вопросы:
1. Массовидные явления психики, виды и понятие.
2. Мода.
3. Реклама.
4. Вера (религия)
Массовидные явления психики, виды и понятие.
Массовидные явления психики — это феномены, описываемые в психологических терминах и возникающие и существующие в больших социальных группах или массах людей.
В научной литературе по психологии масс чаще всего выделяются и обсуждаются следующие явления психики, относящиеся к данной группе: массовое сознание; массовое настроение; массовое или общественное мнение; массовые психические состояния; массовые коммуникации; массовые социальные установки; мода; слухи; вера (религия); массовые реакции людей на рекламу — коммерческую и политическую.
Массовым сознанием называется средний уровень сознания масс людей, который включает их знания, образование, культуру, ценности, представления, оценки, социальные нормы. Массовым настроением можно назвать общий, доминирующий в данном множестве людей психологический настрой, который мало зависит от настроения отдельных индивидов и в гораздо большей степени определяется социальными условиями, в которых в данный момент времени находится соответствующая масса людей.
Массовое (или общественное) мнение определяется как обобщенное (коллективное) мнение масс людей по какому-либо вопросу. Оно практически никогда не бывает единым.
Массовые психические состояния — это состояния, которые характеризуют большинство людей в соответствующей массе на данный момент времени. Они, как и настроения, описываются в тех же терминах, с помощью которых характеризуются индивидуальные психические состояния (настроения) людей.
Массовыми коммуникациями называют сложившуюся в современном обществе практику обмена информацией между массами людей с помощью различных материальных и технических средств, включая средства связи: печать, радио, телевидение, телефон, Интернет и т. п.
Массовые социальные установки — это более или менее единообразное и устойчивое отношение масс людей к тому, что происходит с ними и вокруг них.
Мода как массовидное явление психики представляет собой то, что в данный момент времени пользуется наибольшей популярностью среди масс людей (это касается и мыслей, идей, произведений литературы или искусства, всего того, что со временем изменяется и может на некоторое время стать популярным среди масс населения).
Мода как массовидное явление психики выполняла и продолжает выполнять важные социальные функции:
• выражение культуры, вкусов населения, их индивидуальных особенностей;
• дифференциация и объединение людей в социальные группы по их психологическим особенностям;
• облегчение поиска себе подобных среди масс людей;
• привлечение к себе внимания со стороны окружающих людей;
• повышение уровня самосознания и удовлетворенности собой;
• обновление и развитие культуры.
Всякая мода — это всегда новое и, как правило, более совершенное, чем старое. Соответственно, переход от одной моды к другой может означать психологическое обновление и совершенствование. Появление новой моды в обществе — это, соответственно, признак его развития.
Мода, как и слухи, непостоянна, имеет циклический характер. Здесь можно отметить моменты ее возникновения, признания массами, распространения и заката. На каждом из этих этапов проявляются определенные закономерности, и в движении моды по указанным этапам ее цикла могут принимать участие различные люди с закрепленными за ними специфическими функциями.
Влияние моды на психологию масс в большинстве случаев является положительным и может проявляться в следующем: улучшение массового настроения; повышение удовлетворенности масс людей; возникновение в сознании масс людей представления о том, что они развиваются; облегчение общения людей; предупреждение и устранение возможных межличностных конфликтов.
Под слухами понимают не вполне достоверную, непроверенную, официально не подтвержденную информацию, распространяемую среди масс людей исключительно из уст в уста, то есть непосредственно от человека к человеку в процессе общения людей друг с другом.
Рекламой называют действия, направленные на популяризацию среди масс людей кого-либо или чего-либо.
Основная задача так называемой рекламы состоит в том, чтобы привлечь внимание людей к соответствующему объекту или событию, ознакомить людей с ним, раскрыть его положительные стороны, добиться благоприятного отношения к нему, побудить людей к действиям, направленным на предпочтительный выбор именно этого объекта или события.
Главной причиной появления и развития рекламной деятельности является конкурентная борьба или между производителями тех или иных товаров, или с иными поступающими людям предложениями. Поэтому рекламная деятельность в истории жизни людей появилась и стала развиваться в то время, когда возникла конкуренция на рынке сбыта товаров (коммерческая реклама), когда появилась демократия, а вместе с ней — конкуренция между людьми на политической арене (политическая реклама).
Существуют, соответственно, две основные разновидности рекламы — коммерческая и политическая. Первая направлена на повышение спроса на те или иные товары или услуги, предлагаемые коммерческими организациями. Политическая же реклама связана с популяризацией среди населения тех или иных идей, людей или политических организаций. С современной политической рекламой связывают так называемое РR-движение.
Теоретические модели рекламы:
1. Модель АIDА (соответствующая аббревиатура происходит от начальных букв английских слов, означающих внимание, интереc, желание и действие). В соответствии с этой моделью, рекламное воздействие начинается с привлечения внимания людей к рекламируемому товару. Затем решается вопрос о вызове интереса к данному товару, возбуждении желания его прибрести и побуждении реальных действий, направленных на его приобретение.
2. Модель АССА (это сокращенное название происходит от английских слов, переводимых на русский язык терминами интерес, понимание, убеждение и действие). данная модель предполагает следующую последовательность актов воздействия рекламы на потребителя: привлечение внимания; обеспечение наилучшего восприятия и понимания аргументов в пользу соответствующего товара; убеждение потребителя в необходимости приобрести данный товар; побуждение к соответствующим практическим действиям.
З. Модель DIВАВА. Эта аббревиатура составлена из начальных букв немецких слов, означающих, соответственно, выявление потребностей и интересов людей; отождествление нужд потребителя с тем, что предлагается в рекламе; «подталкивание» потребителя к выводу о необходимости совершить соответствующую покупку; учет предполагаемой реакции потребителя на рекламу; обеспечение благоприятных условий (ситуации) для совершения покупки рекламируемого товара.
4/ Модель DАGМАR. В соответствии со значениями этих слов рекламирование товара по данной модели проходит через четыре этапа:
1) узнавание потребителем марки рекламируемого товара;
2) информирование о качестве данного товара;
З) убеждение в необходимости приобрести товар;
4) побуждение и обеспечение благоприятных условий для совершения действий, направленных на приобретение рекламируемого товара.
Люди могут обращаться к рекламе по разным мотивам. Они могут быть двух типов: потребительские и психологические.
Потребительские мотивы связаны с потребностями людей, с их нуждами, касающимися тех или иных товаров.
Психологические же мотивы связаны с личностными особенностями потребителей, с их стремлением удовлетворить мотивы престижа называемого личностного роста. В их число входят следующие: повышение своего статуса в глазах окружающих людей за счет приобретения соответствующего товара; повышение самооценки, связанное с тем, что человек ощущает себя обладателем соответствующей ценности — товара.
Религия рассматривается как массовидное явление психики по той причине, что она также формирует психологию масс людей и определяет их социальное поведение.
Единого определения религии нет, а ее психологическое понимание многозначно. У данного массовидного явления есть социальные и психологические корни, которые находятся в самой психологии людей. Они представляют собой следующее.
1. Потребность людей в познании себя и окружающего мира, в формировании мировоззрения или определенного взгляда на происхождение и устройство мира (в религиозных писаниях представлена сравнительно простая и доступная всем людям картина мира).
2. Стремление людей к единству, к установлению друг с другом нормальных взаимоотношений (эти отношения прописаны во многих религиозных учениях).
З. Желание людей вместе бороться против угрожающих им опасностей (в религиозных учениях предусмотрены для этого соответствующие культы и обряды, с помощью которых люди якобы в состоянии уберечь себя от опасностей).
4. Избавление людей от переживаний и тревог (совместные молитвы, исповеди, проповеди, обещания загробной жизни, как правило, успокаивают верующих).
5. Стремление навести порядок в обществе (в религиозных учениях содержатся четкие предписания относительно того, как следует организовать общественную жизнь).
Основные социально-психологические функции религии следующие.
• сплочение людей, при этом религия выполняет социально-образующую, или интегрирующую, функцию;
• облегчение страдания людей;
• удовлетворение потребности людей в общении, особенно одиноких;
• способствование нравственному самосовершенствованию человека (верующие люди ведут себя, как правило, более нравственно, чем неверующие);
• обеспечение значительной части людей, прежде всего тех, кому по разным причинам недоступна научная картина мира, простым и понятным взглядом на мир;
• содействие установлению социального равенства людей (во всех религиозных учениях утверждается, что перед Богом все равны).
Мотивы обращения к религии: желание получить простое и непротиворечивое представление о мире; ожидание счастливой загробной жизни; инте5рес к религиозному культу, к участию в религиозных обрядах; веру по традиции или на всякий случай.
Основные категории: массовидные явления психики, регуляторы социального поведения в больших группах, мода, реклама, религия, слухи.
Контрольные вопросы:
1. Что понимается под массовидными явлениями психики?
2. Как определяются массовое сознание, массовое настроение и общественное мнение?
3. Каковы социально-психологические особенности коммерческой и политической рекламы?
4. Какова роль психолога в рекламном процессе?
5. Какими социально-психологическими особенностями обладают слухи?
6. Когда и почему в истории человечества возникла мода?
7. Назовите основные социально-психологические функции религии.
Литература:
- Основная:
1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2006.
2. Немов Р.С., Алтунина И.Р. Социальная психология: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008.
Дополнительная:
1. Лебедев-Любимов А.Н. Психология рекламы. Второе издание. – М.: СПб., 2007.
2. Назаретян А.П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи. – М.: СПб.. 2004.
3. Состояние паники // психология состояний. Хрестоматия / Под ред. А.О. Прохорова. – М.: Спб., 2004. – С. 439 – 449.
