3. Методы обучения психологии

1. Какие группы методов активного обучения выделены в классификации В.Я. Ляудис (исключи лишнее):

а) методы программированного обучения;

б) методы сотрудничества

в) методы проблемного обучения;

г) методы интерактивного обучения;

д) методы дискуссионного обучения.

2. Как называется метод обучения, основанный на психологии человеческих взаимоотношений:

а) метод программированного обучения;

б) метод активного обучения;

в) метод интерактивного обучения;

г) метод проблемного обучения.

3. Классификация методов обучения (установи соответствие):

1) методы преподавания, методы учения, методы контроля	А) по характеру дидактических задач
2) словесные, наглядные, практические	Б) по принадлежности субъекту образовательного процесса
3) методы приобретения знаний, методы формирования навыков и умений, методы формирования творческой деятельности, методы контроля знаний, умений, навыков	В) по источникам и способам передачи информации

4. Эвристическая беседа относится к группе методов:

А) дидактических

Б) интерактивных

В) проблемного обучения

Г) программированного обучения

5. Метод «мозговой атаки» относится к группе методов:

А) интерактивных

Б) программированного обучения

В) дидактических

Г) проблемного обучения

6. Метод «круглого стола» относится к группе методов:

А) дидактических

Б) программированного обучения

В) проблемного обучения

Г) интерактивных

7. Процесс составления упорядоченной последовательности действий составляет основу:

А) интерактивного обучения

Б) программированного обучения

В) проблемного обучения

8. Тесты самоконтроля с вариантами альтернативных ответов являются характеристикой:

А) интерактивного обучения

Б) проблемного обучения

В) программированного обучения

Г) комбинированного обучения

9. Характеристики методов интерактивного обучения (установи соответствие):

1) эвристическая беседа	А) диалогическая форма речевой деятельности, столкновение мнений
2) дискуссия	Б) обсуждение проблемы представителями разных направлений
3) «мозговая атака»	В) коллективное мышление с поиском ответа на проблему
4) круглый стол	Г) поиск ответа на проблему посредством интенсивных высказываний идей, догадок, случайных аналогий и др.
5) деловая игра	Д) учебное моделирование ситуации деятельности

10. Родоначальником программированного обучения считают:

А) П.Я. Гальперина

Б) М.И. Махмутова

В) Б.Ф. Скиннера

Г) В.Я. Ляудис

Д) А.И. Гебоса

11. При проблемном обучении объяснение учебного материала …:

А) должно следовать за вопросами учащихся

Б) должно предварять вопросы учащихся

В) должно вызывать вопросы учащихся

12. Этот метод представляет собой «вышедшую из берегов» эвристическую беседу:

А) круглый стол

Б) «мозговая атака»

В) деловая игра

Г) учебная дискуссия

13. «Не подвергать сомнению, не критиковать, обеспечивать полную свободу высказываний любых идей» – золотое правило…:

А) круглого стола

Б) «мозговой атаки»

В) деловой игры

Г) учебной дискуссии

4. Формы организации учебных занятий по психологии

1. Функции лекции характеризуются (установи соответствие):

1) увлекающая	А) доказательностью утверждений лектора
2) ориентирующая	Б) формированием основных понятий в сознании студентов
3) разъясняющая	В) заинтересованностью студентов учебным материалом, наукой
4) информирующая	Г) указанием научной литературы, показ генезиса теорий, идей
убеждающая	Д) сообщением студентам о достижениях науки

2. Организационной формой обучения в вузе не является:

А) очная

Б) заочная

В) вечерняя

Г) экстернат

Д) лекционная

3. Целью дискуссии является:

а) выдвижение гипотез и проверка их в споре;

б) решение проблемы;

в) вывод, который удовлетворит всех или большинство;

г) применение теоретических знаний на практике.

4. Обучение студентов исследовательскому подходу к изучению психологии как науки является основным предназначением:

а) лекционных занятий;

б) лабораторных занятий;

в) семинарских занятий;

г) все ответы верны.

5. Формами практических занятий по психологии являются (исключи лишнее):

а) тренинговые занятия

б) лабораторные занятия

в) семинарские занятий

г) практикумы

6. Установи соответствие между формами практических занятий и их задачами:

1) семинары-практикумы	А) обсуждение различных методик психологического исследования применительно к нуждам практики
2) семинары-дискуссии	Б) обсуждение различных вариантов решения практических ситуационных задач, выдвигая в качестве аргументов психологические положения
3) практические занятия	В) обучение решению специфических задач по профилю своей специальности

7. Решение проблемы является основной целью:

а) лабораторного занятия;

б) практической работы;

в) лекции;

г) семинара-дискуссии.

8. Основные психологические условия чтения лекции:

а) осознание студентом личностного смысла в приобретении знаний

б) осознание аудиторией новизны излагаемого материала

в) побуждение и стимулирование работы мышления студентов

г) все ответы верны

9. Тема «Эмоции и чувства» изучается в курсе:

а) зоопсихологии

б) психологии развития

в) общей психологии

г) социальной психологии

д) все ответы верны

10. Тема «Детерминация психического развития» изучается в курсе:

а) дифференциальной психологии

б) психологии развития

в) общей психологии

г) социальной психологии

д) все ответы верны

11. Тема «Психология личности учителя» изучается в курсе:

а) педагогической психологии

б) психологии развития

в) общей психологии

г) социальной психологии

д) все ответы верны

12. Тема «Методы исследования в психологии» изучается в курсе:

а) педагогической психологии

б) психодиагностики

в) общей психологии

г) экспериментальной психологии

д) все ответы верны