- •1. Понятия о медицинской этике, её основные задачи.
- •2. Медицинская деонтология, как роздел медицинской этики, её основные задачи.
- •3. История медицинских концепций и учений.
- •1. Основные этические категории: обязанность, достоинство, совесть, честь, ответственность.
- •2. Понятие об обязанности медицинской сестры.
- •3. Чувство достоинства, чести, ответственности - неотъемлемая черта характера медицинской сестры.
- •4. Этический кодекс медицинской сестры, значение морально-этических норм в охране здоровья населения, роль медсестры в соблюдении этических норм.
- •5. Современные этико-нормативные документы (спрс).
- •1. Объективные и субъективные причины возникновения ошибок в работе медицинской сестры.
- •2. Нарушения медицинской сестрой своих профессиональных обязанностей: технические, тактические, диагностические.
- •3. Проступки медицинских сестер: гражданские, административные, дисциплинарные.
- •4. Ответственность медицинских сестер за совершенные проступки: гражданская, административная, дисциплинарная.
- •5. Криминальная ответстенность медицинских сестер за совершение преступлений.
- •1. Коллегиальность в медицинском коллективе, как один из основных принципов регулирования отношений между сотрудниками.
- •2. Концептуальные принципы и положения профессиональной коллегиальности: профессиональное уважение, понимание и требовательность к практической работе медицинских сотрудников ради интересов пациента.
- •4. Психологическая защита медицинской сестры, как способ профилактики «эмоционального выгорания» (спрс).
- •1. Типы деятельности медицинских сестер.
- •2. Переживания и эмоции пациентов во время пребывания в лпу.
- •3. Особенности психоэмоционального состояния пациентов, котороые впервые заболели и в случае хронического заболевания.
- •4. Реакции пациентов, которые формируются во время болезни.
- •1. Значение этико-деонтологических принципов поведения медицинской сестры для качественного осуществления медсестринского процесса.
- •2. Межличностные отношения между медсестрой, пациентом и его родственниками.
- •3. Взаимодоверие как морально-психологическая категория
- •4. Доброжелательные доверительные отношения - основа эффективности медсестринского процесса
- •1.Особенности общения медсестры и пациента.
- •2. Проблемы деятельности медицинской сестры связаны с уходом за поциентом.
- •3. Профилактика возникновения конфликтных ситуаций и роль медицинской сестры в их решении.
- •4. Психогенные факторы и их влияние на пациента.
- •5. Клиническая классификация типов пациента.
- •6. Отношения общества и пациентов к медицинской сестре.
- •7. Особенности общения медицинской сестры с пациентами различного возраста (спрс).
- •8. Особенности этико-деонтологической работы с пациентами геронтологических отделений
- •1. Понятие о професиональной тайне.
- •2. Сохранность информации личностного, интимного и медицинского характера.
- •3. Понятие ятрогении. Роль психики в возникновении ятрогении.
- •4. Факторы, обуславливающие возникновения ятрогенных заболеваний.
- •5. Виды ятрогении, в зависимости от причин их развития. Профилактика ятрогений.
- •6. Право пациента на информацию (спрс).
- •7. Роль медицинской сестры в профилактике ятрогении ( спрс).
- •1. Биоэтические проблемы рождения, реанимации и смерти.
- •2. Трансплантация органов и тканей.
- •3. Поведение медицинской сестры к умершему пациенту.
- •4. Поведение медицинской сестры к родственникам умирающего (умершего) пациента.
- •5. Психологическая защита медицинской сестры как способ профилактики эмоционального " выгорания".
- •6. Особенности этико-деонтологической работы с пациентами паллиативных отделений и хосписов ( спрс). Тематика спрс по дисциплине «Медицинская этика и деонтология»
- •Тематика спрс по дисциплине «Медицинская этика и деонтология»
- •Тематика спрс по дисциплине «Медицинская этика и деонтология»
3. Профилактика возникновения конфликтных ситуаций и роль медицинской сестры в их решении.
Основная задача сестры – организатора состоит не только в том, чтобы заниматься профилактикой конфликтов, которые потенциально возможны во всех ситуациях общения, а в умении опознать конфликт и управлять им с целью получения наилучшего результата. Для анализа конкретного конфликта, его динамики важно выделить всех субъектов конфликта, определять его причины, субъекта, инициирующего конфликтное действие и доминирующего в этом действии. Только полностью осознавая ситуацию, можно приступать к ее решению.
Для повышения эффективности разрешения и профилактики конфликтов можно, например, использовать правила бесконфликтного поведения
1. Адекватно оценивать собственные действия и действия оппонента, избегая ложного восприятия своих и его поступков, двойного стандарта оценки. 2. Взглянуть на ситуацию глазами оппонента, чтобы понять (необязательно принять) его точку зрения.
3. Не выносить оценочные суждения по поводу действий и высказываний оппонента, чтобы не вызвать его агрессивной реакции.
4. Вовлекать даже малокомпетентного оппонента в обсуждение спорных вопросов, чтобы дать понять, что его позиция уважаема, он на равных участвует в поиске решения и отвечает за него.
5. Лично информировать оппонента о своей позиции и интересах, чтобы не вынуждать его пользоваться искаженными или ложными сведениями.
6. Не допускать в общении с оппонентом проявления негативных эмоций, при потере контроля над эмоциями прекращать обсуждение до восстановления контроля, чтобы не вызывать со стороны оппонента симметричных эмоциональных реакций.
Нерешенные или решенные неконструктивно конфликты не только ухудшают профессиональное взаимодействие и психологический климат в медицинском учреждении, но и подрывают доверие пациентов к персоналу, ухудшают их эмоциональный настрой, могут свести на нет все усилия по лечению. Поэтому медицинскому персоналу любого профиля просто необходимо уметь правильно анализировать конфликтные ситуации и владеть приемами их успешного разрешения. Это самый эффективный способ сохранения времени, денежных средств и психического здоровья медика.
4. Психогенные факторы и их влияние на пациента.
Психогенные факторы — это различные жизненные трудности, стрессы, стрессовые жизненные ситуации. Они вызывают нарушения в эмоциональной сфере, что приводит к невротическим расстройствам: тревожные невротические расстройства, истерические расстройства, неврастения, невротическое расстройство сна. Всё это может привести к неэффективности лечения, ухудшению состояния пациента. Поэтому медицинская сестра должна постараться оградить пациента от негативных внешних факторов влияния.
5. Клиническая классификация типов пациента.
1. Доброжелательный. На всё согласен, но ни за что не платит. Покорный, принизливо-уважительный, терпеливый. 2. Разводящий. Наиболее характерные штампы: «Плачу за всё!», «Отблагодарю по полной программе, когда окончательно выздоровлю!», «Я – кредитоспособный человек!». Каждой медсестре и санитарке обещаны золотые горы. 3. Горемыка. Нередко инвалид по другому заболеванию. Скромен до уничижения, плохо одет и не подстрижен, разговорчив и сведущ в тонкостях оказания медицинской помощи. Вызывающе религиозен, ежеминутно крестится и плачет.
4. Заслуженный. Вальяжный, благовоспитанный. Неустанно вещает о своей многотрудной жизни и покорённых вершинах, демонстрирует совместные фото с известными государственными деятелями, дарит свои книги с чувственными пожеланиями. Является по распоряжению главного врача или министра. 5. Рекетир. Зачастую невзрачной наружности и скромных габаритов. Всегда не доволен конечным результатом. 6. Скряга. Простоватый, нетребовательный, неагрессивный, категорически возражает против «улучшенных палат» и более опытных специалистов. Никогда не жалуется, неправдоподобно терпеливый и исполнительный 7. Благодарный. Обещанное чётко выполняет и даже «с запасом». Поздравляет врача с праздником через 10 лет после полного выздоровления. Периодически приводит к своему спасителю других благодарных пациентов
8. Летописец. Судится одновременно с несколькими лечебными учреждениями. Иногда, спустя несколько лет, оказывается пациентом психиатрического стационара. 9. Людоедка. Чаще всего, это молодая ухоженная женщина с обилием золото- бриллиантовых украшений. Уверенна в себе и своих незаурядных умственных способностях, очень практичная и дурно воспитанная, капризная и абсолютно безграмотная. 10. Адекватный. Неназойливый, уравновешенный, немногословный, искренне уважает труд медицинского персонала.
