5. Психологічна служба в установі додаткової освіти

Установи додаткової освіти (центри, палаци, будинки дитячої творчості, клуби, студії, станції юних техніків і натуралістів, школи, дитячі оздоровчо освітні табори, центри додаткової освіти дітей, традиційної культури, народних ремесел) - тип освітніх установ, основна мета яких - розвиток мотивації до пізнання і творчості, реалізація додаткових освітніх програм і послуг в інтересах особистості, суспільства, держави.

Основне завдання - забезпечення умов для особистісного розвитку, зміцнення здоров'я і професійного самовизначення, творчої праці дітей і дорослих. У цих установах для учнів надається можливість отримання основного творчої освіти, самовизначення (у тому числі допрофесійної і послепрофессіонального) та соціалізації в суспільстві.

Дана освітня система зорієнтована на запит дитини, її сім'ї, окремої дорослого, соціуму, в ній відсутній жорсткий державний стандарт освіти. У додатковій освіті чітко виражена суб'єктна позиція учня, якому дано право вибору педагога, виду творчої або соціальної діяльності, колективу, режиму занять. Особистісний, творчий розвиток вихованця УДО не спадає в протиріччя з необхідністю виставлення йому нормативної оцінки за творчий результат, особистісне досягнення. Мотиваційний компонент навчальної діяльності не руйнується порівнянням навчається (дитини, дорослого) з іншими, співвіднесенням його рівня розвитку з віковими нормативами і державним стандартом освіти.

В освітніх установах додаткової освіти освітній (виховний) процес орієнтований на учня, на його вікові та особистісні особливості, соціальне замовлення і субкультуру.

Основною метою діяльності психологічної служби УДО є забезпечення позитивного розвитку особистості всіх учасників освітнього процесу, а також виявлення та розвиток творчого потенціалу педагогічного та учнівського колективів УДО.

Завдання психологічної служби УДО:

1. Психодиагностические завдання включають діагностику психологічних особливостей вихованців, індивідуальну діагностику різних компонентів обдарованості, вивчення психологічного потенціалу педагогів УДО.

2. Корекційні завдання припускають здійснення активного психологічного впливу на розвиток особистості та індивідуальності учня.

3. Консультативні завдання включають проведення індивідуальних і групових консультацій дітей, підлітків, їх батьків, дорослих учнів, а також педагогічного складу УДО з питань розвитку творчого мислення та здібностей, обдарувань, компонентів креативності.

4. Просвітницькі завдання передбачають:

- Психологічне просвітництво учнів з проблем спілкування, розвитку особистості, творчості;

- Психологічне просвітництво педагогів з питань вікової психології, проблемам міжособистісного спілкування, роботи з обдарованими дітьми, розвитку творчих здібностей;

- Психологічне просвітництво батьків з питань вікових та індивідуальних особливостей розвитку дітей, з проблем спілкування.

Можливі різні варіанти структурного оформлення психологічної служби в установі додаткової освіти дітей і дорослих:

- Один психолог (характерно для установ з невеликим штатом і кількістю дітей і дорослих, які відвідують цей заклад);

- Один два психолога в структурі методичної служби (характерно для установ додаткової освіти середньої чисельності, але обмежених у фінансових коштах і приміщеннях для виділення окремого кабінету психологічної службі);

- Самостійна служба (характерно для великих установ додаткової освіти, що володіють достатньою площею і матеріальними ресурсами). Як правило, ПС в таких установах працює не тільки в рамках традиційних методів і напрямів, а проводить оплачувані заняття за певними напрямами: для дошкільнят - «Підготовка до школи», для учнів - «Тренінги спілкування», «Розвиток творчості», «Тренуємо пам'ять», для дорослих - «Тренінги саморегуляції»,«Тренінги спілкування».