Практичне заняття № 7

Тема. Методика навчання орфографії

Мета: оволодіти методичними вміннями, які ґрунтуються на засвоєнні принципів, методів навчання орфографії, основних видів вправ, спрямованих на формування в учнів правописних умінь, розв’язання орфографічних завдань, розвиток орфографічної пильності.

План

1. Поняття про орфограму.

2. Короткий огляд історії методики навчання орфографії.

3. Залежність методики від лінгвістичної природи написань.

4. Умови успішного формування орфографічних навичок.

5. Методика вивчення правопису слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях .

6. Методика опрацювання вимови і правопису слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками.

Література

1. Блик О. П. Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія. — К.: Рад. шк, 1988.

2. Будна Н.О., Гемзюк О.Р., Головко З.Л., Рядова С.І. 600 диктантів з української мови для початкової школи. 1-4 класи. – Тернопіль: Навчальна книга –Богдан, 2008. – 112 с.

3. Вашуленко М. С. Орфоепія і орфографія в 1—3 класах. —К.: Рад. шк., 1982

4. Головащук С. І. Орфографічний словник. 5—11 класи. —К.: Освіта, 1994.

5. Каніщенко А. П. М'ястківська Р. Є. Ненаголошені [е], [и] в початковій школі (Дидактична система вправ для учнів 2—4 класів). — К.: НПУ їм. М. П. Драгоманова, 2000.

6. Козачук Г. О. Підвищення грамотності учнів. — К.: Освіта, 1995.

8. Левченко Т. Г. Збірник диктантів та переказів для 1—4класів. — Кременчук: Світло, 1996.

7. Орфографічний словник української мови. — К.: Довіра, 1994.

8. Сапун Г. М. Збірник диктантів з української мови для по­чаткових класів.— Тернопіль: Богдан, 1996.

9. Чекіна О.Ю. «Рідна мова. Робота над словниковими словами у 1-4 класах». Методичні рекомендації. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС. – 2008. – 64 с.

10. Чекіна О.Ю.Робота зі словниковими словами: нетрадиційні прийоми, ігри та завдання для учнів 1-4 класів. – Х.: Вид. Група «Основа», 2008. – 109 с.

11. Шкуратяна Н. Г. Методика вивчення орфографії. — К.: Рад. шк., 1985.

Практичні завдання

1.Підберіть систему вправ до орфографічних тем і класифікуйте їх за дидактичною функцією: а) підготовчі (пропедевтичні); б) вступні (мотиваційні, пізнавальні); в) пробні (попереджувальні, коментовані, пояснювальні); г) тренувальні (за зразком, інструкцією, завданням); д) творчі (конструктивні, реконструктивні); є) контрольні.

2. Розробіть 2 словникових диктанти до теми „Подвоєння букв внаслідок подовження приголосних”.

Практичне заняття № 8

Тема. Методика навчання орфографії. Види орфографічних вправ

Мета: оволодіти методичними вміннями, які ґрунтуються на засвоєнні принципів, методів навчання орфографії, основних видів вправ, спрямованих на формування в учнів правописних умінь, розв’язання орфографічних завдань, розвиток орфографічної пильності.

План

1. Методика опрацювання префіксів.

2. Методика опрацювання правопису закінчень дієслів І та ІІ дієвідмін.

3. Методика опрацювання орфографічних правил.

4.Види орфографічних вправ.

5. Списування. Критерії оцінювання.

6.Диктанти, їх види, методика проведення, оцінювання.

7. Загальні вимоги до перевірки письмових робіт. Облік помилок, методика роботи над їх подоланням.

8. Орфографічний розбір і його види.

9. Вимоги до уроків навчання орфографії.

Література

1. Блик О. П. Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія. — К.: Рад. шк, 1988.

2. Будна Н.О., Гемзюк О.Р., Головко З.Л., Рядова С.І. 600 диктантів з української мови для початкової школи. 1-4 класи. – Тернопіль: Навчальна книга –Богдан, 2008. – 112 с.

3. Вашуленко М. С. Орфоепія і орфографія в 1—3 класах. —К.: Рад. шк., 1982

4. Головащук С. І. Орфографічний словник. 5—11 класи. —К.: Освіта, 1994.

5. Каніщенко А. П. М'ястківська Р. Є. Ненаголошені [е], [и] в початковій школі (Дидактична система вправ для учнів 2—4 класів). — К.: НПУ їм. М. П. Драгоманова, 2000.

6. Козачук Г. О. Підвищення грамотності учнів. — К.: Освіта, 1995.

7. Левченко Т. Г. Збірник диктантів та переказів для 1—4класів. — Кременчук: Світло, 1996.

8. Орфографічний словник української мови. — К.: Довіра, 1994.

9. Сапун Г. М. Збірник диктантів з української мови для по­чаткових класів.— Тернопіль: Богдан, 1996.

10. Чекіна О.Ю. «Рідна мова. Робота над словниковими словами у 1-4 класах». Методичні рекомендації. – Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС. – 2008. – 64 с.

11. Чекіна О.Ю.Робота зі словниковими словами: нетрадиційні прийоми, ігри та завдання для учнів 1-4 класів. – Х.: Вид. Група «Основа», 2008. – 109 с.

12. Шкуратяна Н. Г. Методика вивчення орфографії. — К.: Рад. шк., 1985.

Практичні завдання

1. Складіть алгоритм-схему застосування правила правопису ненаголошених закінчень дієслів І і ІІ дієвідмін для учнів початкової школи.

Практичне заняття № 9

Тема. Методика навчання української мови у початкових класах шкіл з російською мовою викладання

План

1. Методологічні засади методики навчання української мови ( лінгвістичні, психологічні, психолінгвістичні).

2. Особливості формування вмінь мовленнєвої діяльності.

3. Методика вивчення мовного матеріалу.

4. Розвиток усного і писемного мовлення.

Література

1. Хорошковська О.Н. Лінгводидактична система початкового навчання української мови у школах з російською мовою викладання. – К.. 1999. – 306 с.

2. Хорошковська О.Н. Методика навчання української мови у початкових класах з шкіл з російською мовою викладання. – К.: Промінь, 2006. – 256 с.

Практичні завдання

1. Опрацюйте зміст програми з української мови для 1 -4 класів шкіл з російською мовою викладання.

Питання з методики викладання української мови

1. Прийоми розвитку зв’язного мовлення у період навчання грамоти (з наведенням прикладів роботи за сюжетним малюнком).

2. Типи та структура уроків навчання грамоти (з наведенням прикладів окремих фрагментів).

3. Вивчення голосних звуків та букв на їх позначення у період навчання грамоти (з наведенням прикладів прийомів аналізу та синтезу).

4. Методика ознайомлення учнів початкових класів з текстом, його будовою та видами текстів. Вимоги програми до обсягу знань та оцінювання учнівських текстів.

5. Твір як складова частина системи розвитку мовлення. Класифікація творів у початкових класах. Методика навчання учнів писати твори-описи у початкових класах (з наведенням прикладів).

6. Прийоми розвитку та удосконалення якостей читання (з наведенням прикладу опрацювання казки).

7. Етапи первинного та вторинного синтезу в опрацюванні літературних жанрів (з наведенням прикладів запитань у роботі над художнім оповіданням).

8. Етап глибокого аналізу творів, його основні завдання (з наведенням прикладу опрацювання вірша).

9. Методика вивчення фонетики у тісному взаємозв’язку з орфоепією та графікою. Прийоми, які активізують розумову діяльність молодших школярів у роботі над фонетичним матеріалом.

10. Методика вивчення морфемної будови слова.

11. Методика формування граматичних понять

12. Уроки позакласного читання в початковий школі. Основні їх завдання і структура.

13. Система роботи над елементами синтаксису і пунктуації.

14. Залежність методики вивчення орфографічного матеріалу від лінгвістичної природи написань.

15. Види орфографічних вправ, їх значення у формуванні правописних навичок школярів.