Учитель: Сабирова а.Ж. Завуч______________________

Урок № 9 Класс 5 Дата______________

Тема: Изображение Земли на глобусе и картах

Цель урока: Сформировать понятие о Глобусе и Карте.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Глобус, учебные карты.

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания. Что такое Луна? Взаимосвязь Луны и Земли? Движение Луны? Что называется Новолунием и Полнолунием?

Объяснение новой темы.

Глобус — модель земного шара. Он наиболее правильно отображает форму нашей планеты. На нём в очень уменьшенном виде изображены все имеющиеся на поверхности Земли крупные объекты: материки и океаны, острова и полуострова, моря и заливы. Глобус очень удобен для того, чтобы представить себе форму и облик поверхности нашей планеты.

Географическая карта. Первые карты представляли собой рисунки, изображавшие какую-либо местность, а иногда и целые страны.

Карта — это чертёж, изображающий поверхность Земли в уменьшенном виде.

Есть карты, на которых уместились страны, материки и даже вся поверхность Земли. На картах могут быть изображены и совсем небольшие участки местности, но зато очень подробно. Такие изображения называют топографическими картами и планами местности.

Масштаб – это дробное число, показывающее, во сколько раз расстояние на местности уменьшено при изображении на карте.

Домашнее задание. § 13

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 10 Класс 5 Дата______________

Тема: Общая характеристика строения Земли, литосфера.

Цель урока: Сформировать понятие о строении Земли.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Изображения разреза Земли

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Что такое Масштаб? Что такое Глобус? Что такое Карта?

Объяснение новой темы.

Наша планета состоит из нескольких слоев, оболочек. Верхние слои земной слои – Литосфера, вся гидросфера (совокупность вод земли), приземная часть атмосферы и биосфера (область населённая живыми организмами) составляют географическую оболочку Земли. В результате развития Географической оболочки возникли крупные природные комплексы – матереки и океаны.

Выделяют шесть крупных массивов суши – Материков, или континентов: Евразию, Африку, Северную Америку, Южную Америку, Австралию и Антарктиду.

Домашнее задание. § 14

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 11 Класс 5 Дата______________

Тема: Вещественный состав Земли, горные породы и полезные ископаемые.

Цель урока: Сформировать понятие о том, что такое горные породы. Из чего состоит Земля.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Учебный инвентарь с минералами.

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Как называются огромные части суши, которые окружены водой? Сколько их? Назовите их.

Как называются очень большие водные пространства? Сколько их? Назовите.

Объяснение новой темы.

Земная кора образована различными горными породами. Одни породы имеют вулканическое происхождение. Они образуются за счет остывания и затвердевания магмы, т. е. расплавленных пород мантии. На поверхность Земли они выходят в виде лавы при извержении вулканов. К ним относятся гранит, базальт, обсидиан (вулканическое стекло) и др. Это ценные строительные и облицовочные материалы.

Горные породы - это плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору.

Горные породы более известны нам под названием полезных ископаемых. Земная кора - сокровищница самых разнообразных полезных ископаемых. Скопления полезных ископаемых образуют месторождения. К крупным месторождениям в Казахстане относятся Карагандинский угольный бассейн, Тенгизское месторождение нефти, Качарское железорудное месторождение и др.

Наша республика входит в число крупнейших стран мира, обладающих значительными запасами нефти, газа, свинца, фосфора, меди, золота многих и других полезных ископаемых.

Все полезные ископаемые относятся к группе невозобновимых ресурсов, т.е. все они со временем закончатся. Ведь на создание природой каменного угля и нефти ушли многие миллионы лет.

Домашнее задание. § 15, 17.

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 12 Класс 5 Дата______________

Тема: Материки и острова

Цель урока: Сформировать понятие о поверхности Земли. Материках и островах.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Глобус

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Что называется горной породой?

Какими полезными ископаемыми богата наша страна?

Объяснение новой темы.

Поверхность Земли неровная. Она состоит из приподнятых и пониженных участков. Совокупность всех неровностей земной поверхности образует ее рельеф. Самые крупные формы рельефа Земли - выступы матерки и океанические впадины.

Материковая кора отличается от океанической большей толщиной, а также количеством и составом слоев. Но по разнообразию рельефа дно океана не уступает суше. Глубоко под водой, как и на суше, есть равнины, впадины и горные хребты.

Площадь всех материков составляет 29% поверхности Земли. Распределена суша неравномерно. В Северном полушарии ее в 2 раза больше, чем в Южном.

Каждый материк - уникальный природный комплекс с разнообразной природой и отличительными особенностями. Например, Евразия самая большая по площади, Африка - самая жаркая, Северная Америка имеет самую северную точку суши, Южная Америка - самая влажная и зеленая, Австралия - самая маленькая и сухая, Антарктида - ледовый материк.

Кроме континентов в Мировом океане расположены менее крупные участки суши - острова. Они, как и материки, окружены со всех сторон водой. По своему происхождению острова бывают разными. Одни острова (материковые) представляют собой часть материка, отделенную от основной части каким-либо проливом. Другие поднялись над океаном в результате извержения вулканов. Третьи своим появлением обязаны живым организмам, например коралловые острова.

Больших островов насчитывается более десяти. Среди них Новая Гвинея, Калимантан, Мадагаскар, Великобритания и др. Самый большой остров на Земле - Гренландия.

Домашнее задание. § 16

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 13 Класс 5 Дата______________

Тема: Гидросфера –водная оболочка Земли

Цель урока: Сформировать понятие о Водной оболочке земли.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Глобус

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Найдите на карте материки и назовите их. Найдите крупные острова. Что такое Архипелаг?

На каком материке расположена наша страна?

Объяснение новой темы.

Океаны и моря, реки и озера, подземные воды, ледники и болота, а также водяной пар атмосферы составляют водную оболочку Земли - гидросферу (от греч. гидро - вода). Основные запасы воды (97%) находятся в морях и океанах. Они образуют Мировой океан.

В водах морей и океанов много солей, поэтому морская вода горько-соленая на вкус и непригодна для питья. В 1 л морской воды содержится около 35 г солей (в основном - поваренной соли).

Воды суши в основном пресные. Они тоже содержат соли, но очень немного. Вода считается пресной, если в 1 л ее содержится менее 1 г солей. Реки и озера, как правило, имеют пресную воду, которая используется для питья, приготовления пищи, орошения полей и садов и т.д.

Некоторые воды обладают целебными свойствами. Они содержат полезные для здоровья человека минеральные соли и излечивают многие заболевания. Места выхода целебных вод называют арасанами.

В ледниках тоже сосредоточены большие запасы пресной воды. Но ученые еще не нашли решения, как их использовать. Есть даже предложения буксировать айсберги из Гренландии в Европу.

Домашнее задание. § 19

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 14 Класс 5 Дата______________

Тема: Основные компоненты гидросферы

Цель урока: Сформировать понятие об основных компонентах гидросферы.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Глобус. Изображения.

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Что такое гидросфера?

В чем отличие пресной от соленой воды?

Какие воды называются Минеральными?

Объяснение новой темы.

Вся вода которая имеется на Земле образует очень важную и нужную оболочку земли – Гидросферу. Моря, океаны, реки, озёра – это всё гидросфера.

Слово “Гидросфера” произошло от 2 х греческих слов “ гидро” - вода, “ сфера” - шар. Но мы видим, что океан отличается от ручейка, море от реки. Поэтому мы должны выяснить, что входит в гидросферу, и из чего она состоит.

Мировой океан – это основная часть гидросферы. А кто назовет, какие океаны вам известны? Обратимся к карте. Мировой океан состоит из 4 океанов:

1) Тихий океан – самый большой (180 млн. км 2).

2) Атлантический океан – в 2 раза меньше Тихого.

3) Индийский океан – меньше Атлантического, но на его площади могут поместиться 3 материка: С.Ю.Америка и Африка.

4) Северный Ледовитый океан – самый холодный и маленький океан. (Работа с картой)

Границ между океанами нет , они свободно сообщаются между собой. Эти океаны едины и называются МИРОВЫМ.

Но к Мировому океану относятся не только 4 океана, но и АЙСБЕРГИ.

Это отколовшиеся глыбы льда, или плавающие ледяные горы. Образуются айсберги по берегам ледяной Антарктиды (45 км – в ширину; 170 км – в длину; 200 км – толщина).

Домашнее задание. § 21, 22, 23

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 15 Класс 5 Дата______________

Тема: Значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод.

Цель урока: Сформировать понятие о том, какое значение вода играет в нашей жизни. Её свойствах.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Изображения

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Что такое мировой океан?

Какую часть поверхности Земли занимают воды Мирового океана?

Объяснение новой темы.

Вода - одно из самых распространенных веществ на Земле. Это многочисленные реки, озера, моря и океаны. Кроме того, она входит в состав всех живых организмов. Организм человека, например, почти наполовину состоит из воды - слезы, кровь, пищеварительные соки и пр. Даже в костях есть вода. Некоторые морские животные, например медузы, на 97-98% состоят из воды. Очень богаты ею сочные растения - их плоды, листья, стебли, корни. Даже в сухих семенах есть вода.

Многие живые организмы живут в воде. Это их среда обитания. На небольших глубинах мир животных и растений очень разнообразный. Чем глубже погружаешься, тем темнее становится в воде. На большой глубине почти нет растений, обитают только животные, которые питаются другими животными.

В водах морей и океанов очень много водорослей. Они обогащают воздух кислородом. Ими питаются водные животные. Водоросли используются в пищу, на корм скоту и в медицине.

Домашнее задание. § 24, 25.

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 16 Класс 5 Дата______________

Тема: Атмосфера – воздушная оболочка Земли, воздух, его состав.

Цель урока: Сформировать понятие об Атмосфере, Воздухе и его составе.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Изображения атмосферы.

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Для чего вода необходима живым организмам? Какие приспособления к жизни в воде имеют животные?

Объяснение новой темы.

Воздух находится всюду - в воде, почве, подземных пустотах. Он окружает нашу Землю. Эта воздушная оболочка называется атмосферой (от древнегреческого слова атмос - пар). Атмосферы существуют и у других планет Солнечной системы, но по своему составу они очень отличаются от нашей и не могут быть использованы для дыхания. С момента образования Земли ее атмосфера сильно изменилась. Сначала она очень долго была ядовитой, непригодной для жизни. Бесчисленные извержения вулканов выбрасывали в нее много вредных газов. И только первые живые организмы на Земле начали вырабатывать кислород. Сейчас в атмосфере больше всего азота и кислорода. В нижних слоях атмосферы (около земли) содержится 78% азота и 21% кислорода. Кислород — один из самых главных газов на Земле. На долю остальных газов (углекислый и другие) приходится всего лишь 1%. Вода тоже присутствует в атмосфере в виде пара, капель или кристалликов льда (снежинки). Значение атмосферы очень велико. Она прозрачная, поэтому легко пропускает солнечные лучи к земной поверхности. Сама атмосфера нагревается за счет тепла, которое отдает уже земная поверхность. Атмосфера задерживает это тепло, и тем самым защищает Землю от переохлаждения. Кроме того, атмосфера защищает Землю от метеоров. Атмосфера начинается от Земли. Ее образуют четыре сменяющие друг друга слоя: тропосфера, стратосфера, мезосфера и термосфера. Далее она переходит в космическое пространство. Вся наземная жизнь проходит в тропосфере. В этом слое образуются облака, выпадают осадки и дует ветер. Чем выше от Земли, тем меньше воздуха и водяного пара. Даже на горных вершинах, которые высятся еще в тропосфере, альпинисты дышат уже в кислородных масках. На высоте примерно 20 км от Земли находится озоновый слой. Он защищает все живое на Земле от чрезмерного и губительного ультрафиолетового излучения Солнца.

Домашнее задание. § 26, 27.

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 17 Класс 5 Дата______________

Тема: Атмосферные явления, их влияние на живые организмы

Цель урока: Сформировать понятие об атмосферных явлениях. Что такое климат и погода.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Изображения погодных условий. Климатических условий.

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Что такое Атмосфера? Из чего состоит воздух?

Объяснение новой темы.

Жизнь человека, животных и растений напрямую зависит от климатических условий. Все живое вынуждено приспосабливаться к ним.

Погоду часто путают с климатом. В чем же их различие? Погода - это состояние нижних слоев атмосферы в данный момент в данном пункте или местности. Основными ее показателями являются температура и влажность воздуха, облачность, осадки, давление и скорость ветра.

Климат - это усредненное состояние атмосферы, которое обычно наблюдается в определенной местности. Это многолетний режим погоды, типичный для какого-либо района.

Погода может меняться ежедневно. Климат остается постоянным длительное время. Например, вблизи моря он всегда будет влажным и с большим количеством осадков.

Климат бывает жаркий, умеренный и холодный. Во многом он зависит от удаления от моря, от широты, на которой находится данная территория, от высоты над уровнем моря.

Погоду изучает наука метеорология. Предмет ее изучения прежде всего - различные атмосферные осадки: дождь, снег, град, туман, облака, роса, иней. Кроме того, метеорологи изучают состояние воздушных масс и другие явления природы (радуга, молнии, миражи).

Домашнее задание. §29, 30.

Итог урока. Комментирование оценок.

Учитель: Сабирова А.Ж. Завуч______________________

Урок № 18 Класс 5 Дата______________

Тема: Физическое тело

Цель урока: Сформировать понятие о том, что такое физическое тело.

Метод обучения: Словесный

Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Пример окружающих предметов.

Организационный момент. Приветствие. Выявление отсутствующих.

Проверка домашнего задания.

Какие бывают атмосферные явления? Что такое климат? Что такое погода?

Объяснение новой темы.

Каждый предмет и каждое живое существо принято называть телом. Одни и те же предметы (физические тела) часто изготавливают из различных веществ. Например, трубы делают из железа, стекла, меди. И наоборот, для изготовления разных предметов (окно, посуда, лампочки) используют одно и то же вещество - стекло. Таким образом, физические тела - это то, что нас окружает (машины, дома, мебель, игрушки и др.). А вещества - это то, из чего состоят физические тела. Кислород, золото, вода, воздух - это все вещества. Тела живых организмов образованы множеством веществ.

Каждое физическое тело содержит какое-то количество вещества, т. е. обладает определенной массой. Массу можно измерить. За единицу массы принят килограмм (1 кг).

Массу веществ измеряют с помощью весов. Учебные весы имеют стержень (коромысло), который может свободно поворачиваться вокруг оси. К концам стержня подвешены чашки весов. Если массы тел, лежащих на чашках весов, равны, то весы находятся в равновесии.

Домашнее задание. § 31

Итог урока. Комментирование оценок.