- •1.Основные методологические принципы проведения фокус-групп (по лекции).
- •2. Общая оценка результатов качественного исследования.
- •3. Представление о социальной реальности в классической (количественной) и качественной методологии.
- •4. Возможности и ограничения концептуальной интерпретации результатов качественного исследования. (????????)
- •5. Проблема «выборки» в качественном исследовании.
- •6. Выбор объекта и метода в качественном исследовании.
- •7. Проблемные ситуации и стратегии качественных исследований.
- •Различия в стратегиях исследования при качественном и количественном подходах
- •8. Интерпретативный характер знания в качественной социологии.
- •9. Основные проблемы сочетания «количественных» и «качественных» подходов в социологическом исследовании.
- •10. Основные этапы подготовки к «качественному» исследованию.
- •11. Основные методологические принципы глубинного интервью.
- •12. Основные методологические принципы включенного наблюдения.
- •13. Основные методологические принципы нарративного интервью.
- •Содержание и последовательность операций (стратегии) в количественном и качественном
- •20. Проблемы исследовательской тенденциозности в эмпирической (количественной и качественной) социологии.
- •21. Проблемы оценки достоверности результатов качественных исследований.
- •22. Проблема репрезентативности выборки в количественной и качественной социологии.
- •23. Достоинства и недостатки, границы применимости метода интервью в социологии.
- •24. Проективные методики в социологическом исследовании.
- •25. Проблема искренности респондента в эмпирической социологии.
Содержание и последовательность операций (стратегии) в количественном и качественном
исследованиях
Количественные методы |
Качественные методы
|
|
Гипотезы: |
||
Гипотезы формулируются в программе до начала сбора данных. В процессе изучения осуществляется их проверка. |
Значения фактов, явлений осмысливаются после "погружения" исследователя в поле. Гипотезы формулируются на заключительном этапе анализа. |
|
Концепции: |
||
Формулируются из теорий и переводятся на язык операций с данными. |
Концепции — результат последовательного обобщения терминологических "гнезд" (таксонов) живого языка, тем, понятий. |
|
Измерительные процедуры: |
||
Инструменты измерения разрабатываются и проверяются в пилотаже, обычно формализируются. |
Измерительные инструменты формулируются в результате полевого исследования; часто являются специфическими, отражают индивидуальный исследовательский подход. |
|
Представление данных: |
||
Представлены в виде статистических распределений, шкальных показателей, результатов измерения взаимосвязей. |
Представлены в виде высказываний, фрагментов документов, наблюдений, транскриптов. |
|
Теории |
||
Гипотетико-дедуктивные, казуальные (причинные). |
Могут быть как казуальными, так и интерпретативными, преимущественно индуктивные. |
|
Процедуры: |
||
Стандартизированы, предполагается их повторение другими исследователями. |
Процедуры дублируются редко. |
|
Анализ: |
||
Осуществляется статистическими методами. |
Производится путем выделения тем или обобщения идей из собранных свидетельств: организация данных нацелена на получение целостной картины. |
|
20. Проблемы исследовательской тенденциозности в эмпирической (количественной и качественной) социологии.
Исследовательская тенденциозность – подгон результатов под поставленную цель.
Влияние:
- логика рассуждений исследователя (альтернативные ответы создают область, куда отправляется сознание)
- последовательность слов, вопросов
- влияние процедуры опроса, 4 типа респондентов (склонные соглашаться со всем; склонные со всем спорить; склонные говорить общепринятую точку зрения; торопливые, случайные респонденты, не заинтересованные в результате).
21. Проблемы оценки достоверности результатов качественных исследований.
!Искренность респондента не тождественна достоверности информации!
22. Проблема репрезентативности выборки в количественной и качественной социологии.
Необходимо:
- учет профессиональной деятельности респондента;
- уровень культуры и образование респондента; - различия в образе жизни респондента;
- национальные особенности.