Облік та оцінювання знань і вмінь учнів

Облік - це контроль за ходом навчання засвоєння учнями знань і вмінь, передбачених програмою. Внаслідок обліку нчин м. инмсніоі об'єм і якість знань, умінь, засвоєних учнями. Облік здійснюється в процесіперевірки та оцінювання знань і вмінь школярів. Завдання перевірки необмежується визначенням стану навчальної роботи та її результатів. Перевірка є однією з ланок навчально-виховного процесу, так як супроводжується по­вторенням і закріпленням навчального мак ріалу, виявленням недоліків у знаннях і вміннях учнів, вихованням у них культури праці.

Облік знань учнів тісно пов'язаний і плануванням уроків із трудового навчання. Якщо робота спланована правильно, то вона буде посильна для учнів. Ускладнення завдань проходить поступово, і кожний наступний урок базується на знаннях і вміннях, одержаних на попередньому. Перевіряючи й оцінюючи знання і вміння учнів, учитель аналізує успіхи і недоліки його педагогічної діяльності, намічає заходи щодо покращення методики на­вчання.

Реформування загальної середньої освіти передбачає реалізацію прин­ципу гуманізації освіти, індивідуально-диференційований, особистісно орі­єнтований підхід до навчання та, відповідно, оцінювання навчальних досяг­нень кожного учня.

Оцінювання знань та вмінь учнів з трудового навчання здійснюється на всіх етапах навчання відповідно до вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, рівня компетентності учнів, їх готовності застосовувати свої навчальні досягнення при вирішенні тих чи інших завдань.

Об'єктивне оцінювання навчальних досягнень учнів сприяє їхній актив­нішій трудовій та пізнавальній діяльності. Контролюючи навчальний про­цес, учитель має враховувати рівень досягнень учня, а не ступінь його не­вдач. Критерії оцінювання з трудового навчання мають комплексний харак­тер.

До них належать:

• рівень передбачених програмою теоретичних знань та вмінь застосо­вувати ці знання в практичній роботі;

• рівень засвоєння прийомів роботи з ручними інструментами;

• дотримання якості виробу;

• рівень економічності, раціональності у використанні матеріалів;

• рівень самостійності, творчості у процесі організації і виконання ро­боти;

• дотримання правил безпеки та культури праці.

Оцінювання знань і вмінь учнів здійснюється за 12-бальною шкалою, виходячи з таких критеріїв.

Форми організації навчальної роботи

Як було сказано вище, основною формою організації навчального про­цесу є урок. Досвід показав, що при урочній формі навчання на уроках тру­дового навчання можна забезпечити всі основні форми проведення занять: фронтальну, ланкову та індивідуальну.

Фронтальна форма проведення уроку найкраще забезпечує формування в учнів знань і вмінь із технології обробки різних матеріалів і загальної культури праці. її особливістю є те, що всі учні одночасно виконують одну і ту ж роботу. Увага вчителя при цьому не розпорошується, йому легше орга­нізувати клас для роботи і тримати його під увагою протягом усього уроку.

На початку уроку вчитель ставить перед класом конкретне завдання, демонструє прийоми

Ланкова форма проведення і.іняи, ин іосовуї їм я годі, коли фронтальна неможлива або недоцільна при іпітіоіілснні складних і трудомістких ви­робів (виготовлення моделей и ісхпічною конструктора); при обмеженій кількості обладнання і матеріалів. Число ланок залежить від навчальної ме­ти і матеріального забезпечення уроку. При комплектуванні ланок слід ура­ховувати побажання учнів, що позитивно впливає на трудову дисципліну.

Ланкова форма занять сприяє вихованню в учнів таких якостей, як уміння працювати в колективі і почуття відповідальності за доручену спра­ву, прагнення виконати роботу якісно; підвищує культуру праці. Проте ця форма занять потребує від учителя більшого напруження і вправності, ніж при фронтальній формі роботи.

При індивідуальній формі проведення занять кожний учень виконує окреме завдання, підпорядковане єдиній навчально-виховній меті. Таку форму занять можна застосовувати при перевірці засвоєння учнями вмінь і навичок. У всіх інших випадках її застосовувати недоцільно, тому що дуже важко керувати роботою учнів.