Стилистика современного русского языка

Пособие предназначено для студентов филологического факультета вузов. В нем освещаются ключевые вопросы стилистики современного русского языка, предусмотренные действующей типовой программой (Алматы: КазНПУ им. Абая, 2007). Сознательное усвоение представленного в лекциях материала позволит студентам-филологам самостоятельно углубить теоретические знания по стилистике современного русского языка, закрепить практические навыки научного анализа лингвистических явлений.

ЛЕКЦИЯ 1

Тема. Предмет и задачи стилистики как науки.

План: 1. Предмет и задачи стилистики как науки.

2. Основные методы стилистики

3.. Взаимосвязь стилистики с другими науками

Содержание лекции

Лингвистическая стилистика — одна из дисциплин, тесно связанных с общественной практикой коммуникации, и изучающих то, как общество пользуется своим языком и какие качества он приобретает в связи с разными условиями употребления. Под употреблением понимается "совокупность установившихся в данном обществе языковых привычек и норм, в силу которых из наличного запаса средств языка производится известный отбор, неодинаковый для разных условий языковою общения. Так создается понятие разных стилей языка" /Г.О.Винокур/.

Объектом изучения в курсе стилистики является русский язык в его

функциональном многообразии. Объект – языковые единицы всех уровней.

Предмет – свой у каждого из разделов стилистики. Стилистика - раздел языкознания, объединяющий стилистику текста, стилистику художественной речи, стилистику практическую и стилистику функциональную.

Предмет изучения выразительные возможности, стилистические значения и окраски единиц разных уровней современного русского языка и его функциональные стили

Цели курса:

1. теоретическая — усвоение теоретических основ курса;

2. практическая — овладение стилистическими навыками,

развитие стилистического чутья;

3. перспективная - подготовка будущих филологии к работе по формированию у

школьников умений пользоваться языком в различных общественного

значимых ситуациях.

Задачи курса:

- ознакомление студентов с основами современной теории стилистики;

- овладение знанием стилистических ресурсов языка, стилистических норм;

- получение представления об исторической изменчивости стилистических норм и о их вариативности и зависимости от сферы употребления языка;

- овладение знаниями о системе функциональных стилей и их внутренней' дифференциации; развитие навыков анализа образцовых -текстов, редактирования

деформированных и создания оригинальных текстов.

Подготовка филолога в настоящее время немыслима без изучения стилистики языка, которая является "теоретической основой развития национальной речевой культуры" /В.В.Виноградов/. При этом важно усвоить не только теорию предмета, по и углубить и развить навыки осмысленной стилистической деятельности

В стилистике разработаны свои методы анализа материала. Основным методом дисциплины является семантико - стилистический анализа текста. При сравнении стилистической значимости языковых единиц различных уровней, выявлении специфики функциональных стилей целесообразен сравнительный метод анализа, актуальные стилистикостатистические методы исследования. Целесообразио использование описательного метода.

Методы обучения стилистике подразделяются на две группы:

Методы обучения стилистическим ресурсам языка:	Методы обучения стилистике дифференцированной речи:
1. Метод сообщения стилистических сведений;	1. Стилистический анализ текста;
2. Стилистический анализ слов и конструкций;	2. Создание конструкций текста в том или ином смысловом ключе;
3. Беседа, предполагающая использование словарей, справочных пособий;	3. Совершенствование созданных учащимися текстов.
4. Самостоятельная работа по выявлению стилистических характеристик языковых средств.

Названные (указанные) методы обучения получают конкретную реализацию с помощью методических приемов:наиболее эффективными из них являются следующие: Прием сравнения, сопоставления; Стилистический эксперимент; Прием моделирования; Прием рецензирования; Прием решения познавательных задач.

Стилистика как предмет, изучающий употребление языка, тесно взаимосвязана с предметами, представляющими структуру языка. Изучению стилистики предшествуют курсы современного русского языка, основ культуры речи, риторики, истории русского литературного языка.

Стилистика как учебная и научная дисциплина нуждается в поддержке смежных дисциплин: логики, психологии, философии, эстетики, литературоведения, лингвистического анализа художественного текста, литературоведческой стилистики. Курсу «стилистика русского языка» присуща самостоятельная научиая и практическая значимость, поскольку он имеет свой предмет изучения, свои методы и приемы анализа, выполняет свою роль в профессионалыю-метопической подготовке учи теля-словесника.

Обязательный объем знаний студентов составляет освоение информации но следующим тематическим блокам курса.

1) Основные понятия и категории стилистики, стилистическая норма, историческая изменчивость норм, стилистические ошибки, их разновидности, стилистическое значение, природа стилистического значения, стилистическая парадигматика и синтагматика, виды стилистического значения,

функционально-стилевой компонент значения, оценочность.

эмоциональность, интенсивность, образность, экспрессивность,стилистическая синонимия как основа стилистической системы языка;

2) Стилистические ресурсы языка, фонетическая стилистика, стили произношения и типы произнесения, лексико-фразеологическая стилистика, стилистические средства словообразования, стилистика частей речи, стилистический синтаксис, стилистика текста;

3) Функциональные стили, принципы классификации стилей, система стилей в экстралин гвистическом плане и с точки зрения их языкового состава, книжные

и разговорный стили языка.

Обязательный объем умений и навыков отрабатывается на семинарских

практических занятиях. В него входят:

- умение квалифицировать стилистические явления русского языка;

- умение распознать и исправить стилистические ошибки;

- умение осуществлять стилистический анализ текстом всех функциональных

стилей;

- умение редактировать деформированные тексты;

- умение создавать оригинальные тексты.

Контрольные вопросы:

1. Что изучает «Стилистика…» ?

2. Охарактеризуйте основные методы стилистики.

3. С какими дисциплинами связана стилистика?

1. Наука, которая изучает сили речи

А. Стилистика

В. Фонетика

С. Лексикология

Д. Морфология

Е. Синтаксис

2.Объект стилистики

 А. Языковые единицы всех уровней

3.Предмет стилистики

изучение выразительных возможностей языка и его функциональные стили

Основным методом дисциплины

семантико - стилистический

4.Методы обучения стилистике подразделяются на две группы:

Методы обучения стилистическим ресурсам языка:

Методы обучения стилистике дифференцированной речи:

5.Эффективные методические приемы:

Прием сравнения, сопоставления;

6.Эффективные методические приемы:

Стилистический эксперимент; Прием моделирования;

7.Эффективные методические приемы:

Прием рецензирования; Прием решения познавательных задач.

8.Стилистика взаимосвязана с предметами

3 психология, эстетика, литературоведение, лингвистический анализ художественного текста

10. Литературный язык

А Обработанная часть общенационального языка

В Обработанная часть художественного стиля

С Обработанная часть научного стиля

Д Обработанная часть разговорного языка

11 При определении стилей не учитывается признак:

А Грамматические категории

В С какой цельюи в какой обстановке говорим

С Речевые жанры

Д Языковые средства выражения

Е Стилевые черты речи

12 Литераурный язык функционирует в двух формах:

А письменной и устной

В научной и художественной

С публицистической и научной

Д разговорной и книжной

Е Официально-деловой

13 Основные разновидности употребленя языка

А разговорный и книжный

В книжный и научный

С Разговорный и публицистичекий

Д Публицистический и книжный

Е Художественный и разговорный

Общественные функции языка:

1общение, сообщение, воздействие.

2 номинативная

3 когнитивная

4 информативная

5 устная

Лекция 2

Тема. Основные понятия и категории стилистики.

План: 1. Становление стилистики как лингвистической научной

дисциплины.

2. Характеристика понятия «Стилистика».

3.Характеристика понятия «Стиль».

Содержание лекции

Русская стилистика исторически (V-IV ив до н.э.) связана с античной и европейской культурной традицией. Предшественниками современной стилистики были поэтика и риторика. В.П.Вомперский отмечал, что основные приемы изучения ораторской и поэтической речи были известны в России еще в донациональный период.

Однако как научная дисциплина стилистика формируется в начале 20 столетия. Обособление стилистики как лингвистической науки связано с именем ученого Ш.Баяли, его работой «Трактат по французской стилистике» (1909 г.). Большой вклад и разработку вопросов стилистики внесла также чехословацкая "функциональная лингвистика". Проблемами употребления, функционирования языка, занималисъ И.Л.Бодуэн де Куртенэ, Е.Д.Поливанов, Л.П.Якубииский, "В.В.Виноградов, Г.О.Винокур, Л.М.Пешковский, Л.В.Щерна. Статусное обособление стилистики в русском языкознании связано с именем В.Н.Виноградова.

Функционально-стилистические исследования активизируются с 60-х годов 20 века. Развитие современной стилистики идет в основном в русле сложившихся направлений этой науки: продолжаются исследования в области описательной стилистики языка, кроме того, расширяется и углубляется изучение функциональных стилей, их разновидностей.

Функциональные стили языка /речи/ составляют одну из сторон предмета

стилистики. Другой стороной предмета являются стилистические ресурсы языка, т.е. стилистическая значимость и экспрессивность единиц разных уровней /произносительные варианты ело», синонимия слон и фразеологизмов, стилистическая парадигматика словоформ, синонимия на уровне предложения/. Поскольку стилистика изучает не какой-то отдельный тип языковых единиц /фонема, слово, словоформа и т.д./, а язык по всему разрезу его структуры сразу" /Г.О.Винокур/, то систему в стилистике составляют элементы разных уровней, обладающих одинаковой стилистической значимостью /система средств книжных, поэтических, разговорных и т.д./. Из многообразных частных систем складывается общеязыковая система. Однако для стилистики важна не только парадигматика средств языка, но и те стилистические значимости, которые складываются в высказывании, контексте целостного речевого произведения. Именно из текстов разных жанров извлекаются данные о стилистике единиц языка, группировка текстов по различным признакам даст возможность сформировать понятие жанра, подстиля, функционального стиля. Таким образом, текст является основной единицей обучения.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ «СТИЛИСТИКА»

Стилистика практическая (стилистика языковых ресурсов)Раздел языкознания, в котором изучается функционирование в литературном языке единиц и категорий всех уровней языка в типических речевых ситуациях, в контекстах различного смыслового, экспрессивного содержания с учетом действующих языковых норм. Стилистика фонетическая, стилистика частей речи (морфологическая стилистика) и проч.

Стилистика функциональная. Раздел языкознания, в котором исследуется дифференциация литературного языка по его исторически сложившимся разновидностям (функционально-стилевым единствам). С. ф. вырабатывает общие принципы типологии, классификации и выделения основных функциональных разновидностей (функциональных стилей) литературного языка; определяет их экстралингвистические стилеобразующие факторы, иерархию и взаимодействие стилей внутри литературного языка; использование и принципы организации речевых средств в рамках определенного функционально-стилевого единства.

Стилистика, ед. текста. Структурный раздел стилистики, изучающий общие и частные закономерности организации языковых единиц, подчиняющихся известному идейно-содержательному, функциональному, композиционно-структурному единству, каким представляется текст [1] как речевое произведение; выясняющий способы и нормы организации языковых единиц в текстах определенного назначения и содержания; исследующий внутриабзацные связи и стилистическую характеристику сложного синтаксического целого, прежде всего предложений и сверхфразовых единств в их соотношении с абзацем, с общей композицией и синтаксическим строем текста, соотнесенность композиционных частей текста с определенной совокупностью языковых единиц в зависимости от идейного содержания и жанрово-композиционных особенностей текста, его функционально-стилевой принадлежности.

Стилистика, ед. художественной речи. Структурный раздел стилистики, изучающий вопросы, связанные с приобретением языковыми единицами в контексте цельного художественного произведения эстетической значимости. Проблематика с. х. р. включает: 1) проблему «образа автора»; 2) построение разных типов авторского повествования, речи персонажей, диалога [2]; 3) отбор языковых элементов, в том числе и нелитературных, ненормированных, их трансформацию в контексте художественного произведения, художественной речи в целом; 4) внутреннюю организацию художественного повествования с позиций автора, рассказчика, персонажа, типологию композиционно-синтаксических форм повествования в данном художественном тексте; 5) вопрос о соотношении литературного языка и языка художественной литературы.