Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Дневник учебной практики (рассредоточенной)

магистранта 1 курса _______________________________________

____________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Направление подготовки "Педагогическое образование"

Профиль подготовки "Исследовательское и проектное обучение"

Форма обучения очная

Место прохождения практики___________________________________

(образовательная организация сетевого взаимодействия)

______________________________________________________________

Руководитель практики от УСП профессор, доктор педагогических наук,

(должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия)

доцент Е.А. Алисов

Москва, 2015 г.

Пояснительная записка

Основное назначение практики: повышение уровня практической подготовки магистрантов в области проектирования образовательной деятельности в образовательной организации.

Цели:

• приобретение опыта проектировочной деятельности, необходимого для проектирования образовательной деятельности в образовательной организации;

• овладение основными проектировочными умениями педагогической деятельности учителя и формирование профессиональных черт личности учителя;

• выработка навыков самостоятельного проектирования учебных занятий по предмету.

Задачи:

• применение на практике усвоенных теоретических знаний, и практическое использование элементов педагогического проектирования;

• овладение основными видами и формами проектировочной деятельности, профессиональными умениями и навыками, формирование профессионально-личностных качеств педагога;

• изучение передового педагогического опыта в области педагогического проектирования;

• развитие и воспитание у магистрантов устойчивого интереса к педагогическому проектированию;

• выработка у магистрантов творческого, исследовательского подхода к педагогическому проектированию;

• формирование основ для выработки и дальнейшего совершенствования собственного стиля проектировочной деятельности, соответствующей особенностям и профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения при прохождении практики:

Овладение трудовыми действиями:

освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами обучающихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;

определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т.д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

Сфрмированность профессиональных компетенций:

• готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

• готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия (ОПК-3).

Структура практики

Содержание практики представлено разработкой системы учебных задач по проектированию учебного материала предмета.

Практика подразумевает решение практикоориентированных задач в процессе проектирования систем обучающей, воспитательной, развивающей деятельности педагога:

Изучение методической основы педагогического проектирования образовательного процесса в образовательной организации

Изучение технологической основы педагогического проектирования образовательного процесса в образовательной организации

Оценка перспектив и потенциала реализации педагогических проектов в образовательной организации