- •Алматы, 2015г.
- •1. Общие сведения:
- •1.7. Сведения о преподавателях:
- •1.8. Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа
- •2.1 Введение
- •2.3 Задачи дисциплины:
- •2.4. Конечные результаты обучения
- •2.7. Содержание дисциплины
- •2.8. Тематический план: темы, формы проведения и продолжительность каждого занятия (практических занятий, срсп, срс)
- •2.8.1. Тематический план практических занятий
- •2.8.2. Тематический план срсп
- •2.8.3. Темы для самостоятельной работы студентов (срс)
- •2.8.4. Оцениваемые компетенции по темам занятий
- •2.9. Литература
- •2.10. Методы обучения и преподавания:
- •Оценочный лист Критерии оценки устного (письменного) опроса (текущий, рубежный контроль)
- •Оценочный лист Оценка результатов тестирования (текущий, рубежный контроль)
- •Оценочный лист Критерии оценки за выписавание рецептов с разбором (текущий, рубежный контроль)
- •Оценочный лист Критерии оценки коммуникативных навыков студента (рубежный контроль)
- •Оценка правовой компетенции по дисциплине «Фармакология-2» оченочный лист Оценка результатов тестирования по правовым вопросам (рубежный контроль)
- •Критерии оценки срс по дисциплине «Фармакология-2» оценочный лист Критерии оценки реферата
- •Оценочный лист Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Оценочный лист Критерии оценки эссе
- •Оценочный лист Критерии оценки таблицы-схемы
- •2.11.3. Итоговый контроль
- •Шкала оценки итогового контроля знаний обучающегося (экзамен)
- •Оценочный лист Оценка результатов тестирования
- •Оценочный лист
- •II этап экзамена ( интерпретация выписанного рецепта и описания механизма действия)
- •Оценочный лист Критерии оценки коммуникативных навыков студента
- •2.12. Список программных препаратов Модуль «Нервная система» Гемостатические средства
- •Антитромботические средства
- •Средства, улучшающие мозговое кровообращение: циннаризин, нимодипин, эуфиллин, винпоцетин, ксантинола никотинат, ницерголин, цитиколин
- •Модуль «Эндокринная система»
- •Препараты гормонов щитовидной железы и антитиреоидные средства: l-тироксин, трийодтиронин, тиреокомб, тиреотом, мерказолил, перхлорат калия, калия иодид
- •Препараты гормонов коры надпочечников: дезоксикортикостерона ацетат, фторгидрокортизона ацетат, гидрокортизона ацетат, преднизолон, дексаметазон, триамцинолон
- •Модуль «Кроветворная система»
- •Модуль «Сердечно-сосудистая система»
- •Антитромботические средства
- •Модуль «Дыхательная система»
- •Модуль «Пищеварительная система»
- •Модуль «Мочеполовая система»
- •Модуль «Опорно-двигательная система»
- •Методические рекомендации для практических занятий, самостоятельной работы студента под руководством преподавателя, самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Нервная система»
- •1.Тема. Средства, применяемые при острых и хронических нарушениях мозгового кровообращения
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Тест №5. Препараты, улучшающие мозговой кровоток:
- •1.Тема: Основные подходы к этиопатогенетической и симптоматической терапии воспалительных заболеваний мозговых оболочек.
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль: Оценивается операциональная компетенция (навыки):
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студента под руководством преподавателя
- •1.Тема. Рубежный контроль по модулю «Нервная система»
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8. Контроль:
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по модулю «Нервная система»
- •1.Тема: «Принципы лечения судорожного синдрома»
- •3.Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9.Контроль
- •Модуль «Эндокринная система»
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •3. Задачи обучения:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Эндокринная система»
- •3.Задачи обучения:
- •7.Литература:
- •8. Контроль:
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студента по модулю «Эндокринная система»
- •1.Тема: «Принципы фармакотерапии ожирения»
- •5.Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •1.Тема: «Лекарственные препараты, применяемые при синдроме надпочечниковой недостаточности. Особенности применения у детей».
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки: Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Препараты по программе: дезоксикортикостерона ацетат, фторгидрокортизона ацетат, гидрокортизона ацетат, преднизолон, дексаметазон, триамцинолон
- •8. Литература:
- •9.Контроль:
- •Модуль «Кроветворная система» Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Кроветворная система»
- •6.Литература:
- •7. Контроль:
- •1. Тиклопидин, клопидогрел 2. Кислота аминокапроновая, контрикал 3. Трастузумаб, винбластин
- •4. Ломустин, кармустин 5. Циклофосфан, меркаптопурин
- •6.Литература:
- •7. Контроль: Оценивается операциональная компетенция (навыки)
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Кроветворная система»
- •3.Задачи обучения:
- •5.Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль:
- •Тест№ 6.Побочные эффекты метотрексата и меркаптопурина:
- •1. Тиклопидин, клопидогрел 2. Кислота аминокапроновая, контрикал 3. Трастузумаб, винбластин
- •4. Ломустин, кармустин 5. Циклофосфан, меркаптопурин
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студента по модулю «Кроветворная система»
- •1. Тема: «Основные принципы терапии двс-синдрома».
- •3. Задания:
- •5.Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки реферата
- •8. Литература
- •9.Контроль:
- •Модуль «Сердечно-сосудистая система» Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Сердечно-сосудистая система»
- •1. Тема: «Средства, применяемые при синдроме коронарной недостаточности»
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль. Оценивается когнитивная компетенция (знание)
- •1. Тема: «Средства, применяемые при синдроме артериальной гипертензии»
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •6.Антигипертензивные средства. Аксенов н.А. "СпецЛит". -2011. -47с.
- •Контроль
- •Тема: «Средства, применяемые при синдроме нарушений ритма сердца»
- •Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Сердечно-сосудистая система»
- •1.Тема: «Средства для лечения синдрома артериальной гипотензии»
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •Литература:
- •8.Контроль
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •Литература:
- •8.Контроль
- •1.Тема. Рубежный контроль по модулю «Сердечно- сосудистая система»
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •7.Литература:
- •8. Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студента по модулю «Сердечно-сосудистая система»
- •1. Тема: «Применение фитопрепаратов при патологии сердечно-сосудистой системы»
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9.Контроль:
- •Тема: «Ангиопротекторы, гиполипидемические средства»
- •Задания:
- •8.Литература Основная:
- •9.Контроль:
- •Модуль «Дыхательная система»
- •1.Тема: «Антибактериальные препараты, применяемые при патологии органов дыхания. Особенности дозирования у детей»
- •2. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •6.Вялов с.С. Противомикробная терапия: алгоритмы выбора. Медпресс. -2014. -208с.
- •7.Справочник по пульмонологии /Под ред. А.Г.Чучалина, м.М.Ильковича. –м.: гэотар. -2009. -928с.
- •7.Контроль:
- •1.Тема: Средства, применяемые при синдроме нарушения бронхиальной проходимости. Особенности их применения у детей
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •8. Контроль
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по модулю «Дыхательная система»
- •1. Тема: «Средства, применяемые при дыхательной недостаточности. Особенности их применения у детей»
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •1.Тема: «Отхаркивающие и противокашлевые средства. Особенности применения у детей»
- •3.Задачи обучения:
- •5.Задание по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Дыхательная система»
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •7. Литература:
- •7. Вялов с.С. Противомикробная терапия: алгоритмы выбора. Медпресс. -2014. - 208с.
- •8.Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студента по модулю «Дыхательная система»
- •7.Критерии оценки:
- •8.Литература
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •1.Тема: «Особенности фармакотерапии патологии дыхательной системы у беременных, детей и стариков»
- •3.Задания:
- •4. Форма выполнения: презентация.
- •5. Критерии выполнения:
- •7.Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •8.Литература:
- •9.Контроль
- •Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Пищеварительная система»
- •6. Литература:
- •5.Аляутдин р.Н. Фармакология. 4-е изд. Перераб. И доп. -2013. -832 с.
- •7.Контроль:
- •1.Тема. Лекарственные средства, применяемые при гепатобилиарной патологии. Особенности у детей.
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7.Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Пищеварительная система»
- •1.Тема: Основные направления лечения внешнесекреторной недостаточности поджелудочной железы
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль:
- •1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Пищеварительная система»
- •3.Задачи обучения:
- •5.Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по модулю «Пищеварительная система»
- •Тема: «Фармакотерапия гастро-эзофагеальной рефлюксной болезни»
- •Задания:
- •Критерии выполнения:
- •7.Критерии оценки: максимально 100 баллов
- •8.Литература:
- •9.Контроль
- •1.Тема : «Желчегонные средства растительного происхождения»
- •3.Задания:
- •5.Критерии выполнения:
- •8.Литература:
- •9.Контроль
- •Модуль «Мочеполовая система» Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Мочеполовая система»
- •Тема: Антимикробная терапия воспалительных заболеваний мочевыделительной системы
- •Задачи обучения:
- •4. Хронометраж
- •5. Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •Контроль
- •Тема: «Принципы фармакотерапии различных форм гломерулонефритов»
- •Задачи обучения:
- •4. Хронометраж
- •5. Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •8. Контроль
- •Методические рекомендации для срсп по модулю «Мочеполовая система»
- •Тема: «Основные направления терапии хронической почечной недостаточности. Особенности фармакотерапии хпн у детей»
- •Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •Тема: Основные гормональные средства, влияющие на половое развитие
- •Задачи обучения
- •5 .Основные вопросы темы:
- •7. Литература
- •Тема: Рубежный контроль по модулю «Мочеполовая система»
- •Задачи обучения:
- •3. Хронометраж
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Контроль:
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студента по модулю «Мочеполовая система»
- •7. Требования к оформлению и выполнению реферата:
- •9. Критерии оценки реферата:
- •10. Литература
- •9. Критерии оценки эссе:
- •8. Литература
- •Модуль «Опорно-двигательная система» Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Опорно-двигательная система»
- •Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Опорно-двигательная система»
- •Тема: Рубежный контроль по модулю «Опорно-двигательная система»
- •Задачи обучения:
- •4. Хронометраж
- •5. Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •8. Контроль
- •К препаратам витамина д относятся:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по модулю «Опорно-двигательная система»
- •7. Критерии оценки реферата
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •Контрольно-измерительные средства для итоговой оценки знаний, умений и навыков по дисциплине ситуационные задачи
- •Тест №307. Средства, применяемые для предупреждения больших приступов эпилепсии:
- •Тест №308. При миоклонус – эпилепсии эффективен:
- •Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины «Фармакология 2» на 2014-2015 учебный год
Модуль «Опорно-двигательная система» Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Опорно-двигательная система»
Тема: «Препараты, влияющие на формирование скелета и регулирующие кальций-фосфорный обмен. Особенности применения в детской практике»
Цель: формирование знаний особенностей фармакокинетики и фармакодинамики групп препаратов, влияющих на формирование скелета и регулирующих кальций-фосфорный обмен
Задачи обучения:
Изучить общую характеристику, механизм действия и основные фармакологические и побочные эффекты средств, влияющих на формирование скелета и регулирующих кальций-фосфорный обмен
Определить противопоказания к применению и распознавать нежелательные эффекты средств, влияющих на формирование скелета и регулирующих кальций-фосфорный обмен, в том числе в детской практике, проводить их своевременную коррекцию
Выбирать комбинации лекарственных средств, влияющих на формирование скелета и регулирующих кальций-фосфорный обмен, в том числе в детской практике для усиления основных эффектов или устранения нежелательного действия отдельных препаратов
Выбирать лекарственные средства, влияющие на формирование скелета и регулирующие кальций-фосфорный обмен, в том числе в детской практике, с целью повышения эффективности терапии
Выбирать лекарственные формы, способы их применения и усвоить навыки их выписывания в рецептах в рецептах при заболеваниях, связанных с нарущением кальций-фосфорного обмена и т.п.)
Форма проведения: консультации по всем возникающим вопросам, самостоятельное освоение темы, решение ситуационных задач, работа с таблицами, выполнение тестовых заданий для самоконтроля, выписывание рецептов, работа с материалом на электронных носителях, работа в малых группах.
Основные вопросы темы:
Классификация препаратов, влияющих на формирование скелета и регулирующих кальций-фосфорный обмен
Гормональные препараты, особенности применения препаратов
Синтетические препараты, влияющие на формирование скелета и регулирующие кальций-фосфорный обмен.
Препараты животного происхождения, особенности применения.
Препараты витамина Д, механизм действия, характеристика препаратов
6. Раздаточный материал: таблицы, ситуационные задачи, тестовые задания для самоконтроля, схемы, рисунки
Препараты по программе: кальция глюконат, кальция карбонат, кальция цитрат, эргокальциферол, кальцитриол, альфакальцидол, кальций Д3, кальцитонин, этидронат, клодронат, алендронат, памидронат, ибандронат, золендронат, эстрадиола валерат, 17 бета-эстрадиол, тиболон, нандролон
7. Литература:
Основная:
Харкевич Д.А. Фармакология: Учебник. – 10-е изд., перераб., доп. и испр. –М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008 - С 327-331, 418-435, 396-406.
Харкевич Д.А. Фармакология: Учебник. – 8-е изд., перераб., доп. и испр. –М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005 – С 320-327, 399-415, 377-387.
Руководство к лабораторным занятиям /Под ред. Д.А. Харкевича, Медицина, 2005.– 212-216, 276-287, 231-238 с.
Маркова И.В., Неженцев М.В. Фармакология. С-Петербург. 2001. – С 201-206, 184-186.
Дополнительная:
Машковский М.Д. Лекарственные средства. Издание пятнадцатое. - М.: Новая волна, 2007. т. 1-2. – 1206 с.
Аляутдин Р.Н. Фармакология. Учебник. Москва. Изд. Дом «ГЭОТАР-МЕД». 2004.-591 с.
Гудман Г., Гилман Г. Клиническая фармакология. Перевод 10-го издания. М. «Практика». 2006. - 1648 с.
Лекции по фармакологии для врачей и провизоров/ Венгеровский А.И. – 3-е издание, переработанное и дополненное: учебное пособие – М.:ИФ «Физико-математическая литература», 2006. – 704 с.
Клиническая фармакология. /Под ред. В.Г.Кукеса. – ГЭОТАР.: Медицина, 2004. – 517 с.
Справочник врача общей практики. Издание Москва ЭКСМО – ПРЕСС, 2002. т. 1-2. – 926 с.
Лоуренс Д.Р., Бенетт П.Н. Клиническая фармакология. – М.: Медицина, 2002, т.1-2. – 669 с.
Л.В.Деримедведь, И.М. Перцев, Е.В. Шуванова, И.А.Зупанец, В.Н. Хоменко «Взаимодействие лекарств и эффективность фармакотерапии» -Издательство «Мегаполис» Харьков 2002.-с.782
Бертрам Г. Катцунг. Базисная и клиническая фармакология (перевод д.м.н., проф. Э.Э. Звартау.) - Санкт-Петербург, 1998.- 1043 с.
Сатбаева Э.М. Лекарственные средства, применяемые при патологии опорно-двигательного аппарата. Алматы, 2011. - 96 с.
Тестовые задания для самоконтроля
Тест №1
Первичные регуляторы кальциевого и фосфатного гомеостаза:
Витамин Д, бисфосфонаты
Паратгормон, витамин Д
Витамин С, паратгормон
АКТГ, витамин Д
Инсулин, глюкокортикоиды
Тест №2
Негормональные вещества, влияющие на минеральный гомеостаз костей:
Витамин Д
Инсулин
Глюкокортикоиды
Паратгормон
Бисфосфонаты
Тест №3
Показание к применению ибандроната
Гипокальциемия
Артрит
Ревматизм
Рахит
Постменопаузный остеопороз
Тест №4
К средствам, подавляющим резорбцию костной ткани относятся:
Анаболические стероиды
Витамин Д
Бисфосфонаты, тиазиды
Кальцитонин, бисфосфонаты
Эстрогены, глюкокортикоиды
Тест №5
Средства, способствующие образованию и минерализации костной ткани:
Глюкокортикоиды
Анаболические стероиды
Эстрогены
Минералокортикоиды
Кальцитонин
Тест №6
Основное фармакологическое свойство бисфосфонатов:
Увеличивают количество осткеокластов
Выводят кальций из костной ткани
Снижают количество остеобластов
Ингибируют резорбцию костной ткани
Усиливают растворение кристаллов гидроксиапатита
Тест №7
Показание к применению препаратов кальция:
Мочекаменная болезнь
Гипофосфатемия
Остеопороз
Гиперкальциемия
Гиперфункция паращитовидных желез
Тест №8
Для эстрогенов характерно:
Стимулируют остеобласты
Могут повышать риск возникновения рака молочной железы и матки
Угнетают остеокласты
Увеличивают всасывание кальция в кишечнике
Угнетают резорбцию костной ткани
Тест №9
Активный
метаболит витамина
,
применяемый для лечения остеопороза:
Этидронат
Кальцитриол
Миакальцик
Эргокальциферол
Кальция цитрат
Тест №10
Больному для лечения остеопороза был назначен препарат кальцитонина в виде назального спрея:
Алендронат
Миокальцик
Альфакальцидол
Кальций
Эргокальциферол
