2.9. Литература

На русском языке:

Основная:

1. Харкевич Д.А. Фармакология: Учебник. – 10-е изд., перераб., доп. и испр. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. -760с.

2. Машковский М.Д. Лекарственные средства. – 16-е изд., перераб., испр. и доп. - М. Новая волна: Издатель Умеренков, 2012. -1216с.

Дополнительная:

1. Клиническая фармакология: Учебник, 4-е издание, перераб. и доп.\Под ред. В.Г.Кукеса.– М: ГЭОТАР-МЕДИА. -2009. -1056с.

2. Клиническая фармакология. /Под ред. Ю.Б. Белоусова, В.Г. Кукеса, В.К. Лепахина, В.И. Петрова. –М.: ГЭОТАР-МЕДИА. -2014. -976с. 

3. Венгеровский А.И. Лекции по фармакологии для врачей и провизоров: М.: ГЭОТАР-МЕДИА. 2012. -726с.

4. Аляутдин Р.Н. Фармакология. 4-е изд. перераб. и доп. "ГЭОТАР-МЕДИА". -2013.-832с.

5. Руководство к лабораторным занятиям по фармакологии /Под ред. Д.А. Харкевича, "ГЭОТАР-МЕДИА", 2012. –488с.

6. Пичхадзе Г.М., Кадырова Д.М., Ананьева Л.В. Гепатопротекторы: Учебное пособие. –Алматы. 2011. –33с.

На казахском языке:

Основная

1.Фармакология: оқулық /Д.А. Харкевич; жауапты редактор С.Б.Сламжанова. – 11-ші басылым және толықтырылған. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 784 б.

2.Харкевич Д.А. Фармакология. Жоғары оқу орындарына арналған оқулық. Мемлекеттік тілдегі аудармасы. – Алматы, 2009.-608 бет.

Дополнительная:

1.Пичхадзе Г.М., Кадырова Д.М., Ананьева Л.В. (мемлекеттік тілге аударған Айтжанова Г.Б.)

Бета-адреноблокаторлар. Практикалық сабаққа арналған оқу кұралы. Алматы, 2009. – 24б.

На английском языке:

1. Katzung B.G. Basic and Clinical Pharmacology.- New-York, 2009, 1215р.

2.10. Методы обучения и преподавания:

• Проведение практических занятий: обсуждение основных вопросов темы, работа в малых группах, моделирование ситуаций, дискуссии, ролевые игры, кейс-стади, анализ таблиц, рисунков, схем, использования интерактивных обучающих программ с элементами мультимедиа, выписывание рецептов с разбором, определение разовой и суточной дозы препаратов.

• Формы организации СРСП: консультации по всем возникающим вопросам, работа с таблицами, учебниками, выписывание рецептов с разбором, расчетом разовых доз, анализом рецептов, использование интерактивных форм обучения: интерактивных обучающих программ, кроссвордов, сканвордов и др., работа с материалом на электронных носителях, работа в малых группах, рубежный контроль.

• Формы организации СРС: работа студентов с учебной и дополнительной литературой, с электронными носителями информации по вопросам, предусмотренным для самостоятельного изучения; составление тестовых заданий, составление конспекта с указанием арсенала лекарственных средств по отдельным темам, подготовка и защита рефератов, докладов, эссе по темам, перекрестное рецензирование студенческих рефератов, подготовка презентаций в мультимедийном формате, подготовка таблиц-схем, стендов, демонстрационного материала.

2.11. Методы оценки знаний и навыков обучающихся: устный опрос, письменное решение тестовых заданий, решение ситуационных задач, наблюдение за коммуникативными навыками, рефераты, презентации, эссе.

2.11.1.Текущий контроль: осуществляется во время практического занятия и за выполнение заданий СРС.

Практические занятия

Критерии выполнения: обязательное посещение практических занятий, подготовка по теме занятия, решение тестовых заданий и ситуационных задач, знание основных вопросов темы, подготовка рецептов с разбором препаратов (указать фармакологическую группу, механизм действия, фармакологические эффекты, показания к применению и побочные эффекты) по теме практического занятия.

Методы оценки: устный (письменный) опрос, решение заданий в тестовой форме, решение ситуационных задач, выписывание рецептов с разбором (указать фармакологическую группу, механизм действия, фармакологические эффекты, показания к применению и побочные эффекты препарата), рассчет разовой и суточной дозы препаратов в инъекционных лекарственных формах, выводы по заданиям, выполненным по руководству к практическим занятиям.

СРСП

Критерии выполнения: посещение занятий по СРСП, самостоятельная подготовка по вопросам темы, подготовка рецептов с разбором препаратов по теме СРСП, проводится в виде консультаций по невыясненным вопросам, в виде дискуссии, работы в малых группах, проверка решений ситуационных задач, подготовка кроссвордов, сканвордов, работа учебной и дополнительной литературой, с электронными носителями информации, подготовка по вопросам рубежного контроля.

Методы оценки: во время рубежного контроля оцениваются: знания - по итогам устного опроса и решения заданий в тестовой форме; практические навыки - по результатам выписывания рецепта с разбором и рассчета разовой и суточной дозы препаратов в инъекционных лекарственных формах; коммуникативные навыки - оцениваются по итогам прямого наблюдения за коммуникативными навыками студента, в процессе устного опроса (во время рубежного контроля по модулям нервной, эндокринной, кроветворной, пищеварительной, мочеполовой, опорно-двигательной систем); правовая компетенция проводится в виде письменного тестирования (на рубежных контролях по модулям сердечно-сосудистой, дыхательной систем).

СРС

Критерии выполнения: подготовка рефератов, докладов, эссе, рецензий по темам, демонстрация презентаций, таблиц-схем, стендов. Изучение материала СРС по учебникам. Изучение и подбор литературных источников последних лет. Обработка, систематизация и анализ информации. Сдача и защита СРС проводится не позднее недели, соответствующей разделу фармакологии, на котором изучается данная тема.

Методы оценки: соответствие СРС всем требованиям.

2.11.2. Рубежный контроль: осуществляется во время СРСП, оцениваются когнитивная, операциональная, правовая, коммуникативная компетенции.

Шкала оценки текущего и рубежного контроля

Оценка знания студентов по дисциплине «Фармакология-2»