- •Алматы, 2015г.
- •1. Общие сведения:
- •1.7. Сведения о преподавателях:
- •1.8. Контактная информация:
- •1.9 Политика дисциплины:
- •2. Программа
- •2.1 Введение
- •2.3 Задачи дисциплины:
- •2.4. Конечные результаты обучения
- •2.7. Содержание дисциплины
- •2.8. Тематический план: темы, формы проведения и продолжительность каждого занятия (практических занятий, срсп, срс)
- •2.8.1. Тематический план практических занятий
- •2.8.2. Тематический план срсп
- •2.8.3. Темы для самостоятельной работы студентов (срс)
- •2.8.4. Оцениваемые компетенции по темам занятий
- •2.9. Литература
- •2.10. Методы обучения и преподавания:
- •Оценочный лист Критерии оценки устного (письменного) опроса (текущий, рубежный контроль)
- •Оценочный лист Оценка результатов тестирования (текущий, рубежный контроль)
- •Оценочный лист Критерии оценки за выписавание рецептов с разбором (текущий, рубежный контроль)
- •Оценочный лист Критерии оценки коммуникативных навыков студента (рубежный контроль)
- •Оценка правовой компетенции по дисциплине «Фармакология-2» оченочный лист Оценка результатов тестирования по правовым вопросам (рубежный контроль)
- •Критерии оценки срс по дисциплине «Фармакология-2» оценочный лист Критерии оценки реферата
- •Оценочный лист Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Оценочный лист Критерии оценки эссе
- •Оценочный лист Критерии оценки таблицы-схемы
- •2.11.3. Итоговый контроль
- •Шкала оценки итогового контроля знаний обучающегося (экзамен)
- •Оценочный лист Оценка результатов тестирования
- •Оценочный лист
- •II этап экзамена ( интерпретация выписанного рецепта и описания механизма действия)
- •Оценочный лист Критерии оценки коммуникативных навыков студента
- •2.12. Список программных препаратов Модуль «Нервная система» Гемостатические средства
- •Антитромботические средства
- •Средства, улучшающие мозговое кровообращение: циннаризин, нимодипин, эуфиллин, винпоцетин, ксантинола никотинат, ницерголин, цитиколин
- •Модуль «Эндокринная система»
- •Препараты гормонов щитовидной железы и антитиреоидные средства: l-тироксин, трийодтиронин, тиреокомб, тиреотом, мерказолил, перхлорат калия, калия иодид
- •Препараты гормонов коры надпочечников: дезоксикортикостерона ацетат, фторгидрокортизона ацетат, гидрокортизона ацетат, преднизолон, дексаметазон, триамцинолон
- •Модуль «Кроветворная система»
- •Модуль «Сердечно-сосудистая система»
- •Антитромботические средства
- •Модуль «Дыхательная система»
- •Модуль «Пищеварительная система»
- •Модуль «Мочеполовая система»
- •Модуль «Опорно-двигательная система»
- •Методические рекомендации для практических занятий, самостоятельной работы студента под руководством преподавателя, самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Нервная система»
- •1.Тема. Средства, применяемые при острых и хронических нарушениях мозгового кровообращения
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Тест №5. Препараты, улучшающие мозговой кровоток:
- •1.Тема: Основные подходы к этиопатогенетической и симптоматической терапии воспалительных заболеваний мозговых оболочек.
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль: Оценивается операциональная компетенция (навыки):
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студента под руководством преподавателя
- •1.Тема. Рубежный контроль по модулю «Нервная система»
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8. Контроль:
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по модулю «Нервная система»
- •1.Тема: «Принципы лечения судорожного синдрома»
- •3.Задания:
- •5. Критерии выполнения:
- •8. Литература:
- •9.Контроль
- •Модуль «Эндокринная система»
- •6. Литература:
- •7. Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •3. Задачи обучения:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Эндокринная система»
- •3.Задачи обучения:
- •7.Литература:
- •8. Контроль:
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студента по модулю «Эндокринная система»
- •1.Тема: «Принципы фармакотерапии ожирения»
- •5.Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •1.Тема: «Лекарственные препараты, применяемые при синдроме надпочечниковой недостаточности. Особенности применения у детей».
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки: Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •Препараты по программе: дезоксикортикостерона ацетат, фторгидрокортизона ацетат, гидрокортизона ацетат, преднизолон, дексаметазон, триамцинолон
- •8. Литература:
- •9.Контроль:
- •Модуль «Кроветворная система» Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Кроветворная система»
- •6.Литература:
- •7. Контроль:
- •1. Тиклопидин, клопидогрел 2. Кислота аминокапроновая, контрикал 3. Трастузумаб, винбластин
- •4. Ломустин, кармустин 5. Циклофосфан, меркаптопурин
- •6.Литература:
- •7. Контроль: Оценивается операциональная компетенция (навыки)
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Кроветворная система»
- •3.Задачи обучения:
- •5.Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль:
- •Тест№ 6.Побочные эффекты метотрексата и меркаптопурина:
- •1. Тиклопидин, клопидогрел 2. Кислота аминокапроновая, контрикал 3. Трастузумаб, винбластин
- •4. Ломустин, кармустин 5. Циклофосфан, меркаптопурин
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студента по модулю «Кроветворная система»
- •1. Тема: «Основные принципы терапии двс-синдрома».
- •3. Задания:
- •5.Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки реферата
- •8. Литература
- •9.Контроль:
- •Модуль «Сердечно-сосудистая система» Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Сердечно-сосудистая система»
- •1. Тема: «Средства, применяемые при синдроме коронарной недостаточности»
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль. Оценивается когнитивная компетенция (знание)
- •1. Тема: «Средства, применяемые при синдроме артериальной гипертензии»
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •6.Антигипертензивные средства. Аксенов н.А. "СпецЛит". -2011. -47с.
- •Контроль
- •Тема: «Средства, применяемые при синдроме нарушений ритма сердца»
- •Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7. Контроль
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Сердечно-сосудистая система»
- •1.Тема: «Средства для лечения синдрома артериальной гипотензии»
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •Литература:
- •8.Контроль
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •Литература:
- •8.Контроль
- •1.Тема. Рубежный контроль по модулю «Сердечно- сосудистая система»
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •7.Литература:
- •8. Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студента по модулю «Сердечно-сосудистая система»
- •1. Тема: «Применение фитопрепаратов при патологии сердечно-сосудистой системы»
- •5. Критерии выполнения:
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература:
- •9.Контроль:
- •Тема: «Ангиопротекторы, гиполипидемические средства»
- •Задания:
- •8.Литература Основная:
- •9.Контроль:
- •Модуль «Дыхательная система»
- •1.Тема: «Антибактериальные препараты, применяемые при патологии органов дыхания. Особенности дозирования у детей»
- •2. Задачи обучения
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •6.Вялов с.С. Противомикробная терапия: алгоритмы выбора. Медпресс. -2014. -208с.
- •7.Справочник по пульмонологии /Под ред. А.Г.Чучалина, м.М.Ильковича. –м.: гэотар. -2009. -928с.
- •7.Контроль:
- •1.Тема: Средства, применяемые при синдроме нарушения бронхиальной проходимости. Особенности их применения у детей
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •8. Контроль
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов под руководством преподавателя по модулю «Дыхательная система»
- •1. Тема: «Средства, применяемые при дыхательной недостаточности. Особенности их применения у детей»
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •1.Тема: «Отхаркивающие и противокашлевые средства. Особенности применения у детей»
- •3.Задачи обучения:
- •5.Задание по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Дыхательная система»
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задание по теме:
- •7. Литература:
- •7. Вялов с.С. Противомикробная терапия: алгоритмы выбора. Медпресс. -2014. - 208с.
- •8.Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студента по модулю «Дыхательная система»
- •7.Критерии оценки:
- •8.Литература
- •7. Критерии оценки:
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •1.Тема: «Особенности фармакотерапии патологии дыхательной системы у беременных, детей и стариков»
- •3.Задания:
- •4. Форма выполнения: презентация.
- •5. Критерии выполнения:
- •7.Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
- •8.Литература:
- •9.Контроль
- •Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Пищеварительная система»
- •6. Литература:
- •5.Аляутдин р.Н. Фармакология. 4-е изд. Перераб. И доп. -2013. -832 с.
- •7.Контроль:
- •1.Тема. Лекарственные средства, применяемые при гепатобилиарной патологии. Особенности у детей.
- •3.Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •7.Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Пищеварительная система»
- •1.Тема: Основные направления лечения внешнесекреторной недостаточности поджелудочной железы
- •3.Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •3. Задачи обучения:
- •5. Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль:
- •1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Пищеварительная система»
- •3.Задачи обучения:
- •5.Задания по теме:
- •7. Литература:
- •8.Контроль:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по модулю «Пищеварительная система»
- •Тема: «Фармакотерапия гастро-эзофагеальной рефлюксной болезни»
- •Задания:
- •Критерии выполнения:
- •7.Критерии оценки: максимально 100 баллов
- •8.Литература:
- •9.Контроль
- •1.Тема : «Желчегонные средства растительного происхождения»
- •3.Задания:
- •5.Критерии выполнения:
- •8.Литература:
- •9.Контроль
- •Модуль «Мочеполовая система» Методические рекомендации для практических занятий по модулю «Мочеполовая система»
- •Тема: Антимикробная терапия воспалительных заболеваний мочевыделительной системы
- •Задачи обучения:
- •4. Хронометраж
- •5. Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •Контроль
- •Тема: «Принципы фармакотерапии различных форм гломерулонефритов»
- •Задачи обучения:
- •4. Хронометраж
- •5. Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •8. Контроль
- •Методические рекомендации для срсп по модулю «Мочеполовая система»
- •Тема: «Основные направления терапии хронической почечной недостаточности. Особенности фармакотерапии хпн у детей»
- •Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •8.Контроль
- •Тема: Основные гормональные средства, влияющие на половое развитие
- •Задачи обучения
- •5 .Основные вопросы темы:
- •7. Литература
- •Тема: Рубежный контроль по модулю «Мочеполовая система»
- •Задачи обучения:
- •3. Хронометраж
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Литература:
- •Контроль:
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студента по модулю «Мочеполовая система»
- •7. Требования к оформлению и выполнению реферата:
- •9. Критерии оценки реферата:
- •10. Литература
- •9. Критерии оценки эссе:
- •8. Литература
- •Модуль «Опорно-двигательная система» Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Опорно-двигательная система»
- •Задачи обучения:
- •Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя по модулю «Опорно-двигательная система»
- •Тема: Рубежный контроль по модулю «Опорно-двигательная система»
- •Задачи обучения:
- •4. Хронометраж
- •5. Основные вопросы темы:
- •7. Литература:
- •8. Контроль
- •К препаратам витамина д относятся:
- •Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по модулю «Опорно-двигательная система»
- •7. Критерии оценки реферата
- •8. Литература
- •9. Контроль:
- •Контрольно-измерительные средства для итоговой оценки знаний, умений и навыков по дисциплине ситуационные задачи
- •Тест №307. Средства, применяемые для предупреждения больших приступов эпилепсии:
- •Тест №308. При миоклонус – эпилепсии эффективен:
- •Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины «Фармакология 2» на 2014-2015 учебный год
6.Литература:
Основная:
1.Харкевич Д.А. Фармакология: Учебник. – 10-е изд., перераб., доп. и испр. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - 760 с.
2.Машковский М.Д. Лекарственные средства. – 16-е изд., перераб., испр. и доп. - М. Новая волна: издатель Умеренков, 2012.- 1216 с.
Дополнительная:
1.Клиническая фармакология: Учебник, 4-е издание, перераб. и доп.\Под ред. В.Г.Кукеса.– М: ГЭОТАР-МЕДИА. -2009. -1056с.
2.Клиническая фармакология. /Под ред. Ю.Б. Белоусова, В.Г. Кукеса, В.К. Лепахина, В.И. Петрова. –М.: ГЭОТАР-МЕДИА. -2014. -976с.
3.Венгеровский А.И. Лекции по фармакологии для врачей и провизоров: М.: ГЭОТАР-МЕДИА. 2012. -726с.
4.Аляутдин Р.Н. Фармакология. 4-е изд. перераб. и доп. "ГЭОТАР-МЕДИА". -2013.-832с.
5.Руководство к лабораторным занятиям по фармакологии /Под ред. Д.А. Харкевича, "ГЭОТАР-МЕДИА", 2012. –488с.
7. Контроль: Оценивается операциональная компетенция (навыки)
Выписать рецепт на лекарственные средства, применяемые при геморрагическом синдроме и дать разбор
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
Занятие №1
1.Тема: Рубежный контроль по модулю «Кроветворная система»
2.Цель: обобщить знания особенностей фармакокинетики и фармакодинамики групп препаратов, используемых при лечении анемического, геморрагического и миело- и лимфопролиферативного синдромов.
3.Задачи обучения:
Когнитивные компетенции
1. Знание общей характеристики, механизмов действия и основных фармакологических и побочных эффектов средств, используемых при лечении анемического, геморрагического и миело- и лимфопролиферативного синдромов.
2. Знание противопоказаний к применению, распознавания нежелательных эффектов и проведения их своевременной коррекции.
3. Знание выбора лекарственного средства для направленного действия на функции опорно-двигательной системы с целью повышения эффективности терапии.
4. Знания выбора лекарственных форм, путей введения препаратов, используемых при лечении анемического, геморрагического и миело- и лимфопролиферативного синдромов.
Операциональная компетенция
1.Навыки выписывания лекарственных средств в рецептах с разбором.
2.Умение расчета разовых доз препаратов.
Коммуникативная компетенция:
1. Владение грамотной и развитой речью.
2. Умение предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.
3. Использование вопросов мотивации, стимулирования для влияния на отношения между членами коллектива.
4. Изложение самостоятельной точки зрения.
5. Логическое мышление, владение свободной дискуссией по проблемам фармакологии.
Саморазвитие (непрерывное обучение и образование):
1. Самостоятельный поиск информации, ее обработка и анализ с использованием современных методов исследований, компьютерных технологий.
2. Выполнение различных форм СРС (составление эссе, тестовых заданий, презентаций, рефератов и т.п.)
Хронометраж
Продолжительность занятия 2 часа (100 мин.)
Организационная часть – 3 мин.
Самостоятельная работа студентов (выписывание рецептов, решение тестовых заданий) – 30 мин.
Совместная работа студентов с преподавателем (устный опрос по основным вопросам темы, решение ситуационных задач) – 35 мин.
Заключительный контроль - 25 мин.
Общая оценка знаний – 3 мин.
Задание по самостоятельной подготовке – 2 мин.
4.Форма проведения: консультации по всем возникающим вопросам, самостоятельное освоение темы, решение ситуационных задач, работа с таблицами, выполнение тестовых заданий для самоконтроля, выписование рецептов, работа с материалом на электронных носителях, работа в малых группах.