Рекомендации по составлению психологического заключения

1. Содержание и стиль заключения зависят от теоретических установок и специализации диагноста-клинициста. Поэтому они не имеют единой стандартной формы и правила написания. Важно, чтобы заключение соответствовало потребностям, интересам и уровню подготовки тех, кто его получит. Например, учителя предпочитают заключения с конкретными рекомендациями, а психиатрам нравятся заключения с объяснением основных данных, но без конкретных рекомендаций. В заключениях, рассчитанных как на специалистов, так и на людей несведущих, должна даваться краткая аннотация содержательного характера, а вслед за этим приводиться более подробное описание конкретных данных.

2. В содержании заключения обязательно должна быть обозначена цель диагностического исследования: входило ли в задачу дать какие-то конкретные рекомендации или же требовалась простая консультация.

3. Заключение обычно ориентируется на действие, т.е. в нем дается рекомендация относительно программ обучения, выбора профессии и т.п.

4. Заключение эффективно, если в нем отражены отличительные свойства конкретного индивида, т.е. черты, результаты обследования которых были или значительно ниже, или значительно выше средних показателей. То есть заключение должно относиться только к данному индивиду, а не к людям, чей возраст, пол, образование, социально-экономический уровень и другие факторы близки к аналогичным данным обследуемого.

5. Содержание заключения состоит из интерпретации полученных данных и выводов (записи тестов и другие данные могут прилагаться отдельно для иллюстрации или пояснения подхода).

6. Всякая описательная оценка действий индивида и сама система оценок должны быть четкими. В заключении необходимо отметить, основываются ли суждения об индивиде на критериально-ориентированной оценке или на нормативно- ориентированной, обязательно указав, с какими нормами сравниваются показатели индивида.

Источник: Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Примерные вопросы к зачету по дисциплине «психодиагностика»

1. Психодиагностика как наука. Предмет психодиагностики как научного знания.

2. Исторические корни современной психодиагностики.

3. Принципы психодиагностики.

4. Номотетический и идеографический подходы в психодиагностике.

5. Классификация методов психодиагностики по Й.Шванцаре.

6. Классификация методов психодиагностики по В.Г.Гайде, В.П.Захарову.

7. Классификация методов психодиагностики по А.А.Бодалеву, .В.Столину.

8. Определение понятия психологического теста.

9. Психологический тест как объективное измерение.

10. Этапы стандартизации психодиагностического теста.

11. Понятие нормы выполнения теста. Определение норм. Виды норм.

12. Валидность психодиагностической методики. Виды валидности.

13. Надежность психодиагностической методики.

14. Методы оценки надежности.

15. Понятие интеллекта Проблемы тестирования интеллекта.

16. Тест Айзенка.

17. Тест ГИТ.

18. Тест ШТУР.

19. Тест МЭДИС.

20. Тест Э.Ф.Замбацявичене.

21. Тест Векслера.

22. Требования к экспериментально-психологическому обследованию и принципы его построения.

23. Правила формирования выборки стандартизации.

24. Тест структуры интеллекта Амтхауэра.

25. Этапы нормального развития и поведения ребенка от рождения до 7 лет.

26. Этапы нормального развития и поведения ребенка от 7 лет до 16 лет.

27. Факторы риска при использовании методов психодиагностики в дошкольном возрасте,

28. Факторы риска при использовании методов психодиагностики младшем школьном возрасте,

29. Факторы риска при использовании методов психодиагностики подростковом возрасте.

30. Благоприятные факторы (по возрастам).

31. Этика психодиагностического обследования.

32. Проективная психодиагностика.

33. Классификация проективных методик.

34. Тест «Несуществующее животное»

35. Тест «Незаконченные предложения»

36. Тест «Рисунок семьи»

37. Тест «Дерево Коха»

38. Профессионально-этические принципы в психодиагностике

39. Область применения психологического тестирования.

40. Социальная и практическая значимость психодиагностики.

41. .Нестандартизированные методы в психодиагностике.

42. Методы изучения личности. Личностные опросники.

43. Ситуация клиента и ситуация экспертизы.

44. Требования к психологическому заключению.

45. Психологический диагноз. Виды психологического диагноза.

Е.В. Мирошниченко

ПСИХОДИАГНОСТИКА

Рабочая тетрадь

для практических занятий

Подписано в печать

Формат

Уч.-изд.л. Усл.печ. л.

Печать трафаретная

Тираж 100 экз. Заказ

Отпечатано в издательстве ФГБОУ ВПО «БрГУ»

665709, Братск, ул. Макаренко, 40

106