Глава 2. Второй год жизни

2.1. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

1 г. 3 мес. 1. Ориентируется в 2 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см. Перед ребенком, сидящим за столом, выложите маленький куб из большого. Предложите ребенку положить куб обратно (маленький в большой). Ребенок справился, если вкладывает маленький куб в большой. При этом может несколько раз повторить это действие.

2. Узнает отдельные предметы на картинке. Покажите ребенку картинки с изображением знакомых предметов (2-3).' Скажите: "Покажи мячик, лялю, мишку". Называйте картинки по одной и ждите, пока ребенок покажет их, и только после этого называйте следующую. Ребенок справился, если правильно показывает 2-3 картинки.

1 г. 6 мес. 1. Ориентируется в 3-4 контрастных формах предметов (шар. куб кирпичик, призма). Материал: 3 шарика. 3 кубика, 3 кирпичика, 3 призмы, желобок (одного цвета и близкие по размеру).

Разложите перед ребенком материал вперемешку. Поставьте кубик перед ребенком, предложите взять еще такие же и построить дом. Если ребенок затрудняется сделать это по слову воспитателя, ему надо показать (поставить один кубик на другой), затем снять кубики, вновь перед ним поставить кубик и предложить выполнить задание. После этого возьми те шарик, скатите его по желобку, предложите ребенку найти еще шарики и скатить их так же.

Ребенок справился, если по образцу и слову воспитателя выполняет задание, подбирает предметы нужной формы (в одном случае - кубики, в другом -шарики). 2. Показывает отдельные предметы на сюжетной картинке. Покажите ребенку сюжетную картинку (сюжет знаком: дети играют, девочка кормит курочек). Спросите: "Где на этой картинке девочка, курочка?". Ребенок справился, если показывает 2-3 предмета на сюжетной картинке.

1 год 9 мес. 1. Ориентируется в 2-3 контрастных величинах предметов (типа кубов с разницей в 3 см. Материал: 3 кубика-вкладыша одного цвета с разницей в 3 см.

На глазах ребенка достаньте кубы один из другого и поставьте их вперемешку, после этого предложите ребенку их собрать.

Ребенок справился, если вкладывает кубы соответственно их величине. При этом может сделать несколько проб (не более 3). 2. Понимает обозначаемые на картинках действия. Материал картинки: с изображением знакомых действий.

Положите перед ребенком картинки, спросите: "Кто это на картинке?", "Что делают?". Если ребенок затрудняется ответить, задавайте вопросы, относящиеся к отдельным персонам: "Покажи кто клюет, сидит?". Ребенок справился, если отвечает на вопросы или показывает картинку.

2 г. 1. Подбирает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета. Материал: 3 пары варежек (красная, синяя, зеленая).

Разложите перед ребенком варежки в следующем порядке

красная, синяя, зеленая. Дайте ребенку варежку одного цвета

и предложите найти другую такую же (2 раза).

Ребенок справился, если правильно подбирает по образцу 3

цвета.

2. Помещает квадрат в квадратную прорезь, овал - в овальную доски Сегена.

Поставьте перед ребенком доску Сегена с геометрическими вкладышами, предложите ее заполнить. Ребенок справился если вложил квадрат в квадратную прорезь, овал -овальную.

3. Складывает разрезную картинку из 2 половинок (части не перевернуты).

Положите перед ребенком сложенную из 2 частей картинку Раздвиньте части, не переворачивая их. Ребенок справился если складывает картинку.

12. РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ

1 г. 3 мес. 1. Ходит, садится, встает, приседает, наклоняется, поворачивается, пятится, бежит. Предложите игровой материал и наблюдайте в течение 30 мин.

Ребенок справился, если в процессе игры выполняет эти движения.

2. Пытается бросить мяч на ходу. Бросает мяч по направлению к взрослому в игре. Организуйте с ребенком игру с мячом, дайте мяч ребенку; попросите бросить мяч обратно. Ребенок справился, если бросает мяч в вашу сторону.

1 г. 6 мес. 1. Перешагивает через препятствия приставным шагом. Материал: 4 брусочка.

На пол положите брусочки (расстояние между ними 20 см). Предложите ребенку перешагнуть через них. Если ребенок не понимает задания, покажите ему движения, затем встаньте перед ним и позовите его к себе.

Ребенок справился, если перешагивает через брусочки приставным шагом.

2. Относит предмет на короткое расстояние. Поставьте на один стол коробку со строительным материалом, второй стол поставьте недалеко (1,5-2 м) от первого. Попросите ребенка принести кубики (кирпичики) из коробочки, чтобы построить дом. Ребенок справился, если приносит несколько (2-3) кубиков на другой стол.

3. Забирается на стул взрослых. Поставьте на подоконник яркую игрушку и попросите достать ее. Стул стоит рядом. Ребенок справился, если забирается на стул, встает на него, чтобы достать игрушку. Или со слов воспитателя.

1 г. 9 мес. 1. Ходит по ограниченной поверхности (шириной 15-20 см), приподнятой над полом (15-20 см). Предложите ребенку пройти по скамейке без помощи взрослого (подняться и сойти можно при помощи взрослого). Ребенок справился, если проходит по ограниченной поверхности без помощи взрослого.

2. Придвигает стул, чтобы достать предмет.

Поставьте повыше яркую игрушку и предложите ее достать (стул стоит недалеко).

Ребенок справился, если придвигает стул и достает предмет.

3. Сам поднимается и спускается по лестнице. Наблюдается во время выхода на прогулку.

2г. 1. Короткое время (3-5 с) стоит на одной ноге.

Покажите действие, предложите ребенку сделать так же ("Постой как петушок"). Ребенок справился, если выполнил действие.

2. Прыгает на месте.

Предложите ребенку попрыгать (как зайчик). Если ребенок не делает этого, попрыгайте сами. Ребенок справился, если прыгает на месте.

3. Крутит педали трехколесного велосипеда. Предложите покататься на велосипеде. Ребенок справился, если несколько раз прокрутил педали.

4. Перешагивает через препятствия чередующимся шагом На расстоянии 20 см положите 4 брусочка. Предложите ребенку перешагнуть через них. Если ребенок не понимает задания, то покажите, как надо действовать.

Ребенок справился, если шагает через брусочки че редующимся шагом.

5. Попадает по мячу ногой. Предложите ребенку пнуть мяч Ребенок справился, если делает это.

2.3. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ (ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТАМИ)

1 г. 3 мес. I. Воспроизводит в игре ранее разученные действия с предметами (кормит куклу, нанизывает кольца на стержень). Положите перед ребенком куклу. Ребенок справился, ecли подносит тарелочку ко рту куклы либо самостоятельно. либо по показу взрослого.

2. Собирает изюм в бутылочку. Положите перед ребенком на лист белой бумаги несколько изюминок и предложите собрать его в бутылочку. Если ребенок не понимает задания, покажите, как его выполнить.

Ребенок справился, если кладет 2-3 изюминки в бутылочку.

3. Пытается положить один кубик на другой. Поставьте перед ребенком 2 кубика, предложите построить башенку. Если ребенок не делает этого, покажите действие сами. Ребенок справился, если ставит кубик на кубик.

4. Кладет игрушку в чашечку или коробочку.

Поставьте перед ребенком чашечку или коробочку. Дайте ребенку кубик и предложите положить его в чашечку, затем тот же кубик попросите положить в коробочку.

Ребенок справился, если выполнил действие.

5. Кладет 5-6 кубиков из 10 в коробочку или корзину. Положите перед ребенком 10 кубиков, попросите сложить их в коробочку. Ребенок справился, если кладет 5-6 кубиков из 10.

6. Пытается рисовать карандашом. Положите перед ребенком карандаш и бумагу; предложите порисовать. Если ребенок не понял, как это сделать, покажите. Ребенок справился, если рисует путем чирканья.

1 г. 6 мес. 1. Ставит друг на друга 2-6 кубиков.

Положите перед ребенком несколько кубиков и предложите построить башенку.

Ребенок справился, если ставит друг на друга 2-6 кубиков. 2. Листает книг), переворачивая одновременно по 2-3 страницы.

Положите перед ребенком книгу и предложите посмотреть Ребенок справился, если листает книгу.

1 г. 9 мес. 1. По инструкции чертит линии на бумаге.

Дайте ребенку карандаш и бумагу и предложите нарисовать "дорожку", "дома". Ребенок справился, если чертит линии на бумаге

2. Воспроизводит сюжетные постройки-перекрытия типа "ворот", "скамейки", "дома". Материал: 3 кирпичика. Предложите ребенку построить "ворота". Можно показать Поставьте 2 кирпичика вертикально, один сверху горизонтально.

Ребенок справился, если воспроизводит постройку, может попробовать 2-3 раза.

3. Частично раздевается с помощью взрослого (снимает ботинки, шапку).

Предложите ребенку снять шапку, ботинки (шнурки развязаны взрослыми). Ребенок справился, если снимает эти веши.

21. 1. По просьбе рисует вертикальные и округлые линии. Нарисуйте

вертикальную линию, предложите ребенку провести такую же. Если ребенок это делает, проведите ряд кругов, ребенок должен перейти к круговым движениям.

Ребенок справился, если рисует вертикальные и круглые

линии.

2. Складывает бумагу вдвое.

Сложите лист бумаги вдвое в поперечном положите посередине. Дайте ребенку лист бумаги и попросите сложить так же. Ребенок справился, если складывает бумагу вдвое.

3. Кладет по заданию кубик в чашку, тарелку. Ребенок справился, если выполняет действие.

2.4. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ (ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ)

1 г. 3 мес. 1. Запас понимаемых слов быстро расширяется.

Перед ребенком положите 3-4 игрушки (животные, предметы обихода - часы, мяч, машинка). На вопрос "Где?" ребенок должен отыскать все предметы. Ребенок справился, если отыскал не менее 3 предметов. 2. Понимает простую инструкцию без жеста. Скажите ребенку: "Садись", "Иди ко мне", "Принеси" без жеста. Ребенок справился, если выполнил 2 инструкции.

1 г. 6 мес. Появляются первые обобщения по отдельным существенным признакам в понимаемой речи. Материал: 2 сходных предмета, отличных по 1 признаку (цвету), предмет, сходный по этому признаку, и контрольный предмет (кошка, собака белая, черная). Поставьте перед ребенком собаку белую, кошку черную, кошку белую, куклу. Попросите показать сначала одну кошку, потом другую, потом собаку, потом куклу. Переставьте предметы и предложите найти еще раз.

Ребенок справился, если находит однородные предметы по слову взрослого.

1 г. 9 мес. Понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослого. Положите перед ребенком сюжетную картинку, знакомую ребенку- (дети играют, мальчик поит лошадку). Взрослый составляет простой рассказ по картинке (4-5 предложений) и задает ребенку7 вопросы по его содержанию. Ребенок справился, если отвечает на вопросы сразу, либо с помощью дополнительных вопросов.

2г. 1. Выполняет двухступенчатую инструкцию.

Скажите ребенку: "Принеси кубики и сложи в коробочку или "Найди тарелочку и накорми куклу". Ребенок справился если выполняет задание.

2. Понимает значение предлогов в привычной ситуации Дайте ребенку мелкую игрушку и предложите положить ее в карман, под стол, за спину. Ребенок справился, если выполняет 2-3 действия.

3. Понимает краткий рассказ о событиях, бывших в опыте ребенка (без показа).

Вспомните с ребенком какое-либо недавнее событие (прогулка, занятие, праздник). Задайте ему несколько вопросов: "Куда мы ходили?", "Что делали?". Ребенок справился, если отвечает на вопросы правильно.

4. Заканчивается формирование фонематического слуха. Заключение логопеда.

2.5. РАЗВИТИЕ АКТИВНОЙ РЕЧИ (ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ)

1 г. 3 мес. Пользуется лепетом и лепетными словами. Словарный запас до 6-10 слов.

Наблюдайте за ребенком во время самостоятельной деятельности.

Ребенок справился, если разнообразно лепечет, пользуется облегченными словами (дай, мама и т. д.) и зву коподражаниями.

1 г. 6 мес. Словарный запас возрастает до 15-20 слов. Часто воспроизводится ударный слог в слове или 2 слога ("ту-ту", "би-би" Определяется путем наблюдения во время самостоятельной деятельности.

1 г. 9 мес. Начало фразы из 2 слов. Использует неспрягаемую форму глагола во 2-м лице единственного числа по-

велительного наклонения: иди. неси. дай. Речевые проявления ребенка наблюдаются во время игры, занятий, режимных моментов.

2 г Словарный запас около 50 слов. Появляются первые грамматические

отношения между предложениями, называет известные предметы и игрушки обобщенными словами. Определяется путем наблюдения в естественной ситуации или со слов воспитателя, логопеда.

2.6. РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

1 г. 3 мес. 1. Хорошо ориентируется в своей комнате.

При проведении режимных моментов, игры, спросите у ребенка: "Где у нас рыбка?", "Где часы?". "Где твой горшок?", "Где стол?".

Ребенок справился, если находит не менее 3 объектов. 2. Показывает 1-2 части своего тела. Спросите у ребенка, где у него глазки, ротик, ручки. Ребенок справился, если показывает 1-2 части своего тела.

1 г. 6 мес. 1. Показывает 2-3 части своего тела. Методику см. выше.

2. Выполняет простые поручения типа "Положи кубик на стол, на пол. в карман". Методику см. выше.

1 г. 9 мес. Воспроизводит сюжетные постройки-перекрытия типа "ворот", "скамейки", "дома". Материал: 3 кирпичика. Предложите ребенку построить "ворота". Можно показать. Поставьте 2 кирпичика вертикально, один сверху горизонтально.

Ребенок справился, если воспроизводит постройку, может попробовать 2-3 раза.

2г. 1. Знает все части тела и лица, показывает у себя и других. Методику см. выше.

2. Складывает разрезные картинки из 2 половинок. Методику см. выше.

2.7. РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

Операции сравнения, обобщения, сериации, анализа, синтеза, клас сификации (методику проведения см. выше в разделах зрительного восприятия, мелкой моторики).

2.8. ЭМОЦИИ И СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Определяется путем наблюдения, либо со слов воспитателя.