14. Развитие понимания речи (импрессивная речь)

1 г. 3 мес. ""Запас понимаемых слов быстро расширяется. '"Понимает простую инструкцию без жеста.

1 г. 6 мес. ""Появляются первые обобщения по отдельным существенным признакам в понимаемой речи.

1 г. 9 мес. Понимает несложны й рассказ по сюжетной картинке, отвечает на

вопросы взрослого.

2 г. "'Выполняет двухступенчатую инструкцию. Понимает значение предлогов в привычной конкретной ситуации. Понимает краткий рассказ о событиях, бывших в опыте ребенка (без показа). Заканчивается формирование фонематического слуха.

2.5. Развитие активной речи (экспрессивная речь)

1 г. 3 мес. * Пользуется лепетом и лепетными словами. Словарный запас увеличивается до 6-10 слов, включая звукоподражания.

1 г. 6 мес. Словарный запас возрастает до 15-20 слов. *Часто

воспроизводится один слог в слове (ударный) или два одинаковых слога: "ту-ту". "би-би". *Усваиваются звуки: а, о, у, и, м, п, б, к, г, дь, ть. нь, ль, сь, *Развивается интонация просьбы.

1 г. 9 мес. ""Начало фразы из 2 слов. Использует неспрягаемые формы глагола во 2-м лице единственного числа повелительного наклонения: "неси", "дай", "иди". Воспроизводит двухсложные слова, в трехсложных словах часто упускается один из слогов. Появляются звуки: хь, ць. *Часто опускается начальный звук в слове или конечный согласный Появляются сочетания согласных в середине некоторых слов: льк, ськ, цьк. Во время игры обозначает свои действия словами.

2 г. '"Словарный запас около 50 слов. В трехсложных словах все еще опускается иногда слог, чаще предударный, может сохраняться количество слогов в четырехсложных словах. Большинство стечений согласных замещается одним звуком. Появляются твердые звуки: н, т, д. Пользуется трехсловными предложениями Появляются первые грамматические отношения между словами в предложении: согласование именительного падежа существительного с глаголом, развивается прилагательное подчинение. *Многие предложения строятся аграмматично. Появляются прилагательные без согласования с существительным (чаще в именительном падеже единственного числа мужского и женского рода). Называет известные предметы и игрушки обобщающими словами.

2.6. Развитие пространственных представлений

1 г. 3 мес. *Хорошо ориентируется в своей комнате. '"Показывает 1-2 части своего тела. ""Ставит один кубик на другой после показа.

1 г. 6 мес. Показывает 2-3 части своего тела. *Выполняет простые поручения типа "Положи кубик на стол (на пол, в карман)".

1 г. 9 мес. *Воспроизводит несложные постройки-перекрытия типа "ворот",

"скамейки", "дома".

2 г. *3нает все части тела и лица, показывает у себя и у других. *Формируются понятия "рядом", "высоко - низко", "далеко -близко" *Складывает разрезные картинки из 2 половинок (части не перевернуты).

2.7. Развитие мыслительных процессов (операции сравнения, обобщения, сериации, анализа, синтеза, классификации)

1 г. 3 мес. Вставляет круг в доску Сегена. После показа по просьбе взрослого вкладывает маленький куб в большой. Ориентируется в 2 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см.

1 г. 6 мес. Завершает наиболее простой вариант доски Сегена. Обобщает предметы по существенным признакам в понимаемой речи. Ориентируется в 3-4 контрастных формах (шар, куб, кирпичик, призма). *Разбирает и собирает матрешку из 2 частей. "'Собирает пирамидку без учета величины колец,

*Если на глазах у ребенка спрятать игрушку под одним из 2 одинаковых предметов, а затем поменять предметы местами, он находит игрушку на новом месте.

1 г. 9 мес. Вставляет блоки в доску Сегена. Ориентируется в 3 контрастных величинах (типа кубов) с разницей в 3 см. Собирает пирамидку с учетом величины колец. Собирает составную матрешку из 2-3 частей.

2 г. Подбирает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета. Называет известные предметы и игрушки обобщающим словом. Складывает разрезную картинку из 2 частей (части не перевернуты). *В игре воспроизводит ряд логических, связанных действий.