1.5. Предпосылки для формирования понимания речи (импрессивная речь)

5-6 мес. ""Прислушивается к речи. *Адекватно реагирует на интонацию. *Узнает знакомые голоса.

7 мес. На вопрос "Где?" ищет и находит взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте. ""Откликается на имя.

8 мес. На вопрос "Где?" находит несколько (2-3) предметов на постоянных местах. ""Понимает отдельные инструкции в конкретной ситуации по слову взрослого, выполняет ранее разученные действия (без показа), например "ладушки", "дай ручку", "поцелуй маму" и др. *3нает свое имя. '"Дифференцирует тон и ритм речи. '"Понимает запрет.

9 мес. На вопрос "Где?" находит несколько знакомых предметов в разных

местах независимо от их места расположения. Отвечает действием на словесные инструкции.

10 мес. Ситуационное понимание обобщенной речи. По просьбе "Дай' находит и дает знакомые предметы. -••Понимает названия отдельных предметов. Понимает "мама", "папа". *При заигрывании с ним ("догоню-догоню", "сорока-ворона", "прятки" и др.) выполняет ранее разученные действия и движения.

11 мес. По словесной инструкции выполняет ранее разученные действия, не подсказанные предметами. ""Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, дает любую куклу, мяч, машину и др.). *Реакция торможения при слове "нельзя".

12 мес. Понимает названия нескольких предметов и действий (без показа), имена взрослых и детей, подчиняется некоторым инструкциям. Понимает некоторые обобщенные слова. *В понимаемой речи 20-30 и более слов:

- название предметов обихода,

- игрушек и кушаний, -движений и действий,

- абстрактных слов (нельзя - можно, хорошо - плохо).

1.6. Предпосылки для формирования активной речи (экспрессивная речь)

1 мес. *Рефлекторный громкий, чистый крик с коротким вдохом и удлиненным выдохом и рефлекторные звуки, сопровождающие, в основном, соматические реакции. *В крике преобладают гласноподобные звуки, имеющие носовой оттенок.

2 мес. ""Первые спонтанные вокализации и повторное произнесение отдельных звуков. ""Интонационно-выразительный крик. Начальное гуление (гукание).

3 мес. *Крик с отчетливыми интонациями. Певучее гуление. *Расширение репертуара случайно произносимых звуков.

4 мес. *Певучее гуление. Расцвет гуления. ""Часто период молчания.

5 мес. Певучее гуление с цепочкой звуков. Вокализация при манипуляции с предметами.

6 мес. ""Произносит отдельные слоги (начало лепета -сочетание губных и язычных согласных с гласными). Имитирует слышимые звуки.

7 мес. ""Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги.

8 мес. ""Активный интонационно-выразительный лепет. ""Ребенок громко и четко произносит различные слоги. '"Повторение одинаковых слогов: "ба-ба", "ма-ма" без смысла. Псевдослова, выражающие отношение к происходящему. "Голосовые реакции выделяются из общего "комплекса оживления".

9 мес. ""Длительный лепет с разнообразными звуковыми сочетаниями Подражает взрослому, повторяя за ним слоги, которые уж есть в его лепете. *Интонационно-мелодическая имитация фразы.

10 мес. Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет у него в лепете. *Разнообразные звуковые сочетания, лепетные слова, не имеющие четкого значения. Появление вокализации в начале и конце действия. '"Попытка выразить желание с помощью звуков.

11 мес. '«'Произносит первые слова-обозначения: "ав-ав", "кис-кис", "дай", "мама", "папа".

12 мес. Легко подражает новым слогам. Говорит 5-6 ле-петных слов с соотнесением: "ав-ав", "ко-ко", "дядя", "а-а-а" (кукла), "мам-мам" (ням-ням). ""Выражена, интонация просьбы. ""Существование особых слов-меток, понятных только матери и ребенку.