§ 2. Гипотетико-дедуктивный метод

Гипотетико-дедуктивный метод анализа следует рассмотреть первым, поскольку он нередко является в исследовании основным, включающим другие, более частные методики.

Еще в 1931 году Л.В. Щерба в статье «О трояком аспекте языко­вых явлений и об эксперименте в языкознании» писал, что лингви­стическое исследование должно состоять из сбора фактического языкового материала, построения гипотезы и проверки ее истинно­сти на новых фактах (Щерба, 1974).

Напомним, что под гипотезой понимается прием познаватель­ной деятельности человека. Гипотеза — особая форма развивающе­гося знания, предположение, которое объясняет наблюдаемые яв­ления и которое, для того чтобы стать научной теорией, нуждается в проверке и доказательстве.

История науки показала, что невнимание к этому естественно­му ходу познания, т.е. невнимание, в частности, к фактическому материалу, оказывается причиной крахамногихтеорий.

Подробнее с гипотетико-дедуктивным методом можно ознако­миться по очень обстоятельной статье О.Н. Селиверстовой, кото­рая тоже показывает большую роль Л.В. Щербы в возникновении этого типа анализа. Но она же отмечает, что название «гипотетико-дедуктивный» было позже заимствовано для этого метода из фило­софии (Селиверстова, 1976).

В основном метод состоит из следующих этапов:

34

Установив критерии подлежащего исследованию объекта, ис­следователь собирает фактический материал. Источником матери­ала может служить художественная или специальная литература, словари или опрос информантов.

Собранный языковой материал обобщается индуктивным пу­тем. Индуктивным называется умозаключение, в котором мысль развивается от знания единичного и частного к знанию общего. Так создается теория в виде гипотезы. Теорией будем называть некото­рую систему идей, дающую научное объяснение явлению или клас­су явлений. Далее гипотеза уточняется многими путями, напри­мер, сопоставлением с уже известными концепциями и выявлени­ем противоречащего им материала.

Затем наступает этап дедукции. Так называют выведение новой мысли из признанных истинными данных чисто логическим пу­тем. Путем дедукции получают также следствия из предложенной теории.

Заключительным этапом является проверка новой теории пу­тем сопоставления ее с дополнительно полученными фактами. Ес­ли при этом обнаруживается отрицательный, т.е. противоречащий сделанным выводам материал, который не укладывается в рамки предложенной теории, это, при условии, что гипотеза в целом под­тверждается достаточно большим числом случаев, означает необ­ходимость введения уточнений и описания пограничных случаев. Последнее обстоятельство заслуживает серьезного внимания в свя­зи с концепцией полевой структуры языковых явлений (см. с. 26).

В большинстве работ гипотетико-дедуктивный метод применя­ют в сочетании с каким-либо другим из описанных ниже методов, что обеспечивает большую надежность результатов.

Все виды лингвистического исследования включают не только наблюдение и объяснение, но и классификацию полученных фак­тов. В целом ряде случаев классификация исследуемых объектов, т.е. распределение их по классам по наиболее существенным при­знакам, составляет важную часть их изучения. Предварительная классификация может иметь место уже на начальных этапах при организации исходных данных. Нередко классификация включа­ется в задачи работы и дается в конце ее. Большое значение класси­фикаций в лингвистической науке обусловлено тем, что в языке приходится иметь дело с очень мощными множествами единиц.

В качестве синонима для термина «классификация» часто упот­ребляют термин «таксономия». Но это не совсем одно и то же, так как таксономия есть теория классификации, или наука о классифи­кациях. Но ошибка здесь невелика, поскольку в языкознание

35

входят многие науки, названия которых метонимически совпадают с названиями изучаемых ими предметов (грамматика, морфоло­гия, семантика и т.д.).

Большинство лингвистических классификаций строится по единому принципу деления в соответствии с двузначной логикой Аристотеля. Для того же множества можно получить и другую классификацию, если ввести другой признак деления. Несколько классификаций одного и того же множества по разным основаниям образуют комплекс классификаций. Так, например, все множество английских глаголов можно по морфологическому признаку разде­лить на корневые, префиксальные и сложные; по синтаксическому признаку - на переходные и непереходные; по семантическим ха­рактеристикам — выделить глаголы психического состояния и под­разделить их на интеллектуальные, эмоциональные, сенсорные и

т.д.

После точного установления полного набора диагностирующих признаков каждый член группы характеризуется по каждому из

них.

Группы формируются на основе жестких последовательных де­лений.

Для отнесения к группе элемент должен обладать полным на­бором признаков. В противном случае он выделяется для особого описания и объяснения.

При полевой структуре полным набором признаков обладает только ядро группы.

При классификации по принципам многозначных логик ис­следователя интересует комбинаторика признаков, отдельные при­знаки могут оцениваться знаком минус. Удобным средством для такого анализа оказалась Булева алгебра и решетки Вейтча (см. с. 107).

Описание количественной таксономии дано в работах А.Я. Шайкевича. На них мы подробнее остановимся ниже (см. с. 42), а здесь заметим только, что в его методике составляются таб­лицы, или матрицы, где строки соответствуют объектам, а колонки - признакам. На пересечении строк и колонок отмечается наличие или отсутствие признака. Результаты обрабатываются с помощью математической статистики или простыми арифметиче­скими подсчетами.