7.3. Примерная схема индивидуального плана работы студента

№

п/п

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Сроки

исполнения

Отметки о выполнении

1.

Установочный этап:

1.1. Участие в работе курсового собрания по организационно-методическим вопросам практики: ознакомление с целью, задачами, сроками, организацией и содержанием практики, перечнем и сроками сдачи отчетной документации, требованиями к оформлению отчетной документации. Изучение программы практики.

2.

Организационно-ознакомительная работа:

2.1. Знакомство с администрацией, учителем-дефектологом (учителем-логопедом), педагогическим коллективом и другими специалистами центра, с режимом работы центра, графиком работы учителя-дефектолога (учителя-логопеда).

2.2. Знакомство с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования, общими положениями, целями, задачами и направлениями деятельности центра.

2.3. Изучение документации учителя-дефектолога (учителя-логопеда) центра.

2.4. Знакомство с оформлением и оборудованием кабинета для логопедических занятий.

2.5. Наблюдение и анализ занятий и консультаций, проводимых учителем-дефектологом (учителем-логопедом).

2.6. Знакомство с организацией и содержанием диагностической работы в центре. Наблюдение за порядком проведения заседаний ПМПК, осуществлением психолого-медико-педагогического обследования детей с ОПФР. Изучение документации ПМПК.

2.7. Составление графика проведения логопедических занятий, схем логопедического обследования детей, подготовка диагностического инструментария, определение тематики материалов консультирования родителей детей с нарушениями речи.

3.

Основной этап?

3.1. Диагностическая работа:

3.1.1. Логопедическое обследование детей с ОПФР в рамках работы в составе ПМПК.

3.1.2. Логопедическое обследование детей, зачисленных (зачисляемых) на коррекционные занятия к учителю-дефектологу (учителю-логопеду) центра.

3.2. Коррекционно-педагогическая работа:

3.2.1. Самостоятельное проведение групповых, подгрупповых логопедических занятий с детьми.

3.2.2. Самостоятельное проведение индивидуальных логопедических занятий.

3.2.3. Посещение занятий однокурсников, участие в их анализе.

3.2.4. . Посещение занятий других специалистов центра.

3.3. Консультативная работа:

3.3.1. Подготовка материалов консультирования родителей (педагогов).

3.3.2. Консультирование родителей детей с нарушениями речи в рамках коррекционных занятий.

3.4. Методическая работа:

3.4.1. Участие в подготовке методического объединения учителей-дефектологов (учителей-логопедов) пунктов коррекционно-педагогической помощи средних школ.

3.4.2. Пополнение методического обеспечения коррекционно-развивающей работы с детьми, зачисленными на занятия к учителю-дефектологу (учителю-логопеду) центра изготовленным наглядно-иллюстративным демонстрационным и раздаточным материалом.

3.4.3. Выполнение творческого задания.

4.

Заключительный этап:

4.1. Представление на кафедру отчетной документации. Участие в курсовом собрании по организационно-методическим вопросам для подведения итогов практики.

4.2. Презентация творческого задания.