IV этап – заключительный (1 день).

Итоги практики подводит непосредственный руководитель практики от учреждения образования в последний день, анализирует и оценивает работу студентов-практикантов (в том числе оценивается и качество ведения документации), заверяет дневник студента печатью учреждения, вносит предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов, организации практики.

Практика завершается курсовым собранием по организационно-методическим вопросам для подведения итогов практики, на котором анализируется работа студентов, обсуждаются вопросы по совершенствованию организации и содержанию практики. Студенты выступают с краткими докладами по итогам практики, отчитываются о проделанной работе, делятся впечатлениями.

Руководителями практики от кафедры анализируется и оценивается работа студентов (в т.ч. сроки предоставления отчетной документации, качество ее оформления и содержание). Итоговая оценка выставляется с учетом успешности выполнения всех видов деятельности студента, предусмотренных программой практики; степени сформированности профессионально-педагогических умений; дисциплинированности и активности студента; педагогического роста в период практики; качества отчетной документации. При выведении итоговой оценки за практику учитывается письменный отзыв непосредственного руководителя практики от учреждения образования.

Таким образом, в процессе практики студенты усваивают все основные аспекты деятельности учителя-дефектолога (учителя-логопеда) центра. Сформированные в период практики педагогические умения и навыки студентов составляют важный компонент их профессиональной подготовки.

Информационно-методическая часть

1. Документация по практике

1. Дневник практики (ведется рукописно в тетради), в котором отражаются: график работы учителя-дефектолога (учителя-логопеда); расписание занятий; список детей, зачисленных на коррекционные занятия; индивидуальный план работы студента на период практики; образцы документации учителя-дефектолога (учителя-логопеда); перечень нормативных и инструктивно-методических документов; документация ПМПК; конспекты фронтальных и индивидуальных логопедических занятий, проведенных учителем-дефектологом (учителем-логопедом), студентами-практикантами, их анализ; конспекты собственных проведенных фронтальных и индивидуальных логопедических занятий с записью замечаний и рекомендаций учителя-дефектолога (учителя-логопеда) и самоанализом каждого занятия; рабочие материалы логопедического обследования ребенка, материалы наблюдения за процедурой психолого-медико-педагогического обследования ребенка на ПМПК; перечень оборудования кабинета для логопедических занятий; список используемой и рекомендуемой литературы.

2. Развёрнутые конспекты¹ зачетных проведенных логопедических занятий: 1 групповое (подгрупповое) и 1 индивидуальное (оформляется согласно образцу на листах формата А4) с их подробным самоанализом (согласно схеме самоанализа). При прохождении практики продолжительностью 5 недель предоставляются конспекты 2 групповых (подгрупповых) и 2 индивидуальных логопедических занятий.

3. Развёрнутый конспект зачетного проведённого 1 занятия с детьми с тяжелыми и (или) множественными нарушениями развития (оформляется согласно образцу на листах формата А4) с их подробным самоанализом (согласно схеме самоанализа).

4. Одна заполненная речевая карта с перспективным планом работы². В качестве приложения к карте могут выступать: результаты обследования речи дошкольников по тестовой диагностике обследования речи, общей и мелкой моторики у детей 3-6 лет с речевыми нарушениями Т.В. Кабановой, О.В. Домниной; результаты обследования устной речи младших школьников по тестовой методике Т.А. Фотековой; выстроенный по результатам обследования речевой профиль; образцы письменных работ младшего школьника; заполненные бланки и протоколы психодиагностических методик.

5. Два заполненных протокола обследования ребенка любого возраста психолого-медико-педагогической комиссией.

6. Для студентов заочной формы получения образования творческое задание: видеоматериал, проведенного студентом-практикантом: индивидуального или подгруппового занятия; фрагмент обследования ребенка, на которого заполнялась речевая карта.

7. Материалы консультирования родителей детей с нарушениями речи, зачисленных на коррекционные занятия к учителю-дефектологу (учителю-логопеду).

8. Методическая разработка по использованию нетрадиционных средств коррекционной работы с детьми с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями.

9. Рефлексивный анализ по проведению практики.

10. Отчет о прохождении педагогической практики (оформляется согласно образцу на листах формата А4).

11. Отзыв непосредственного руководителя практики от учреждения образования (оформляется согласно образцу на листах формата А4).

Документация по практике должна быть представлена на факультет специального образования (деканат заочной формы получения образования или кафедру) на заключительном этапе практики в установленные учебным планом сроки (в отдельной папке).