7.6. Примерная схема самоанализа занятия

1. Краткая характеристика ученика (если занятие индивидуальное) или группы – возрастные и индивидуальные особенности, типология и структура нарушения и др.

2. Типология занятия и его место в системе комплексной коррекционно-развивающей работы, этап работы.

3. Характеристика степени коммуникативной активности детей.

4. Характеристика коррекционных задач по конечному результату работы на занятии.

5. Выделение и анализ удачных и неудачных моментов занятия.

6. Анализ причин потери рабочего времени.

7. Обоснование эффективности форм организации учебно-познавательной и речевой деятельности детей.

8. Собственные выводы о проведённом занятии. Предложения по улучшению занятия.

7.7. Вопросы для рефлексивного самоанализа

Вам предлагается подвести итоги своей работы в период педагогической практики в качестве учителя-дефектолога (учителя-логопеда) ЦКРОиР. Для этого закончите любые по выбору предложения:

1. В процессе практики я научился(лась)…

2. В процессе практики я узнал(а)…

3. Моя самостоятельность на данной практике проявилась в…

4. Самым интересным в ходе практике было…

5. Самым важным на практике для меня было…

6. В ходе практики для меня стало открытием…

7. В ходе практики я испытывал (а) трудности в…

8. К окончанию практики нерешенной для меня осталась проблема…

9. Хочу предложить…

7.8. Примерная схема отчета студента Отчет

о прохождении педагогической практики в качестве учителя-дефектолога (учителя-логопеда) центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

студента(ки) курса группы

факультета специального образования БГПУ

(Ф.И.О.)

в учреждении

(название учреждения, город (поселок), область, район)

в период с по 201 г.

1. Выполнение плана практики. Какие изменения имели место и почему?

2. Содержание и основные результаты диагностической работы. Количество посещенных заседаний ПМПК ___, число детей, обследованных на ПМПК ___, в рамках коррекционно-педагогической работы ___, консультативного приема __. Какой диагностический инструментарий использовался в процессе логопедического обследования? Краткое описание квалификации физического и (или) психического нарушения контингента обследуемых детей. Типы трудностей, их причины.

3. Содержание и основные результаты коррекционно-педагогической работы.

4. Количество посещенных занятий, проведенных учителем-дефектологом (учителем-логопедом) ___, студентами-практикантами ___. Какой передовой опыт логопедической работы учитывался и использовался практикантом? Количество самостоятельно проведенных логопедических занятий ___, из них – индивидуальных __, подгрупповых __, групповых __. Краткая характеристика детей, с которыми проводились индивидуальные логопедические занятия, результаты этих занятий. Какие занятия проходили наиболее удачно? Почему? Какие занятия вызвали наибольшие затруднения? Типы трудностей, их причины. Использовались ли на логопедических занятиях элементы психогимнастики, приемы кинезотерапии, средства музыкотерапии, логоритмики, сказкотерапии? Использование в работе специальной литературы, наглядных пособий и дидактического материала.

5. Содержание и основные результаты консультативной работы. Тематика консультаций для родителей и педагогов.

6. Содержание и основные результаты методической работы. Участие в работе методических объединений. Количество и название изготовленных наглядных пособий и дидактического материала.

7. Характер и степень помощи учителя-дефектолога (учителя-логопеда).

8. Название, количество документов, подготовленных к окончанию практики, сроки их оформления.

9. Общие выводы о практике, ее значение в профессиональной подготовке и становлении личности учителя-дефектолога (учителя-логопеда). Предложения по совершенствованию организации и содержания практики.

10. Предложения по совершенствованию организации и содержания практики.

Студент-практикант /

(подпись) (Ф.И.О. студента)

(дата)

Непосредственный

руководитель практики /

(подпись) (Ф.И.О. непосредственного руководителя)

(дата)

Руководитель практики

от учреждения образования /

(подпись) (Ф.И.О. руководителя учреждения)

(дата)

Отчет заверяется печатью учреждения образования.