Пояснительная записка
Педагогическая практика в качестве учителя-логопеда учреждений здравоохранения (далее по тексту – практика) является важным звеном в профессиональной подготовке студентов. Особую значимость данный вид практики приобретает в условиях реализации современного комплексного подхода к раннему выявлению, предупреждению и устранению речевых нарушений у детей, подростков и взрослых.
Основной целью практики является овладение студентами системой специальных педагогических знаний, умений и навыков, позволяющих осуществлять профилактическую, диагностическую, коррекционно-развивающую, восстановительную и консультативную помощь пациентам (детям, подросткам и взрослым) с нарушениями речи и их близким родственникам.
Задачи практики:
Закрепление и углубление теоретических знаний студентов по различным разделам специальных дисциплин.
Формирование профессионально-педагогических умений и навыков, являющихся основой для овладения профессией учителя-логопеда учреждений здравоохранения.
Формирование необходимых для учителя-логопеда личностных качеств.
Формирование навыков анализа и обобщения педагогического опыта.
Воспитание творческого подхода к педагогической деятельности.
Пропаганда логопедических знаний среди населения.
Практика студентов дневной формы получения образования организуется на 4 курсе (7 семестре) и проходит в течение 2 недель (по специальности «Логопедия»), на 4 курсе (5 семестре) и проходит в течение 5 недель (по специальности «Логопедия. Специальная психология»), на 5 курсе (10 семестре) и проходит в течение 3 недель (по специальности «Олигофренопедагогика. Логопедия»).
Практика студентов заочной формы получения образования организуется на 4 курсе (7 семестре) и проходит в течение 2 недель (по специальности «Логопедия»), на 5 курсе (9 семестре) и проходит в течение 3 недель (по специальности «Логопедия. Дополнительная специальность»), на 5 курсе (10 семестр) и проходит в течение 5 недель (по специальности «Логопедия. Специальная психология»), на 6 курсе (12 семестре) и проходит в течение 6 недель (по специальности «Олигофренопедагогика. Логопедия»).
Требования к содержанию и организации практики. Базами практики являются учреждения здравоохранения, оказывающие логопедическую помощь: поликлиники для детского и взрослого населения, РНПЦ оториноларингологии, дома ребенка, неврологические и психоневрологические отделения детских и взрослых больниц, психоневрологические диспансеры, центры медицинской реабилитации, ортодонтические отделения и отделения лицевой хирургии для детского населения.
Студентам заочной формы получения образования предоставляется право самостоятельно найти учреждение здравоохранения, в котором они будут проходить практику. В данном случае в установленный администрацией факультета срок необходимо представить руководителю практики от факультета информацию о месте прохождения практики. Студенты, не представившие в установленный срок гарантийные письма, для прохождения практики могут распределяться по 1-4 человека к одному учителю-логопеду учреждения здравоохранения города Минска. Распределение по конкретным базам практики производится с учетом возможностей и места работы студента.
Руководство и контроль за работой студентов в период практики осуществляют руководитель практики от кафедры и непосредственный руководитель от учреждения здравоохранения (учитель-логопед). Свою практическую деятельность студенты осуществляют в соответствии с функциональными обязанностями учителя-логопеда лечебно-профилактического учреждения, утвержденными Министерством здравоохранения Республики Беларусь.
В процессе практики студенты выполняют следующие функции учителя-логопеда учреждений здравоохранения:
логопедическое обследование детей (подростков, взрослых) и комплектование подгрупп;
планирование и проведение подгрупповых и индивидуальных занятий;
оказание консультативной помощи специалистам учреждений здравоохранения, родителям (родственникам) лиц с нарушениями речи;
участие в работе методического объединения учителей-логопедов учреждений здравоохранения.
В процессе практики у студентов формируются и совершенствуются различные профессионально-педагогические умения:
проводить консультативно-диагностические первичные приемы, участвовать в профилактических осмотрах пациентов (детей, подростков, взрослых);
осуществлять учебно-воспитательную, коррекционно-развивающую и логопедическую работу с детьми (подростками, взрослыми) с нарушениями речи;
составлять индивидуальные программы для коррекционной, компенсаторной и восстановительной работы с лицами с нарушениями речи (детьми, подростками и взрослыми);
осуществлять методически правильный выбор речевого материала, наглядных и технических средств обучения; изготавливать демонстрационный и раздаточный дидактический материал;
анализировать ход и результаты коррекционных логопедических занятий, взаимодействие в работе учителя-логопеда и других специалистов учреждения здравоохранения;
формировать умение устанавливать положительные взаимоотношения с лицами (детьми, подростками и взрослыми) с нарушениями речи, их родителями (близкими родственниками); осуществлять работу с семьей по профилактике, консультированию, обучению доступным приемам коррекционной работы в домашних условиях;
вести документацию учителя-логопеда соответствующего образца;
проводить самоанализ и анализ занятий;
планировать и осуществлять мероприятия по повышению собственной педагогической квалификации.
Программа практики разработана в соответствии с требованиями образовательного стандарта по специальностям: 1-03 03 01 «Логопедия», 1-03 03 05-03 «Логопедия. Специальная психология», 1-03 03 05 «Логопедия. Дополнительная специальность», 1-03 03 08-02 «Олигофренопедагогика. Логопедия».