«Пятерка» за хорошие привычки

Ребенку, у которого начали появляться постоянные зубы, надо дать понять, что в результате вредных привычек зубы могут вырасти кривыми. Данный тест поможет в этом.

Нарисуйте прямоугольник, три клеточки по горизонтали и пять по вертикали. Отвечая на приведенные ниже утверждения, при ответе «да» поставьте в клетке точку; заполнять клетки нужно по горизонтали. В конце надо красным карандашом соединить все полученные точки. Если у Вас здоровые привычки, получится цифра пять. Вопросы следующие:

1. Я чищу зубы два раза в день.

2. Я использую пасту со фтором.

3. Я перекусываю фруктами и овощами.

4. Я не грызу ручки и карандаши.

5. Я часто ем сладкое.

6. Я люблю сосать палец.

7. Я дышу через нос.

8. Два раза в год я хожу к стоматологу.

9. Я стараюсь не дышать ртом.

10. Я люблю перекусывать конфетами.

11. Чтобы развлечься, я начинаю давить языком на зубы.

12. Я стараюсь произносить звуки правильно.

13. Я не прикусываю губу.

14. Я сплю на низкой подушке.

15. За партой я стараюсь сидеть прямо.

ТЕСТ:

1.Камни на зубах образуются, когда:

А – едите слишком много;

Б –бактерии попадают с сахаром;

В –имеете дупла в зубах;

Г –не хватает витаминов;

Д – не знаю

2. Камни лучше всего удаляют следующими способами:

А – съедать яблоко после каждого приема пищи;

Б –полоскать рот раствором питьевой соды и полосканием для рта;

В –пользоваться зубочисткой и шелковым шнурком;

Г –чистить зубы щеткой и шелковым шнурком;

Д – не знаю

3. Чтобы прочистить между зубами, нужно пользоваться:

А – зубочистками;

Б –зубной щеткой;

В – зубным шелковым шнурком;

Г – полосканием для рта;

Д – не знаю

5.3 Тесты по оценке стоматологических умений

Определение уровня сформированности стоматологических умений

Для оценки уровня сформированности стоматологических умений школьников использовались диагностические задания, суть которых заключалась в следующем: школьникам давалась инструкция по выполнению конкретного последовательного описания действий, необходимых для решения поставленной задачи по указанной теме. На выполнение задания давалось до получаса. Затем задания оценивались экспертами, которыми выступали учителя и врачи-стоматологи. Оценка осуществлялась путём сравнения заранее приготовленных идеальных образцов и выполненных диагностических заданий по ряду критериев: 1) полнота изложения существа поставленного вопроса в задании; 2) соблюдение последовательности в изложении ответа; 3) ясность изложения. Например, Оценка «5 баллов» ставилась, если: а) ответ изложен достаточно полно и по сути предложенного задания; б) ответ изложен в необходимой последовательности; в) ответ изложен ясным, понятным языком. Оценка «4 баллов» ставилась, если: ответ достаточно полный, но имеются незначительные недостатки в последовательности или (и) ясности изложения. Оценка «3 баллов» ставилась, если: ответ неполный (даже если последовательно и ясно изложен). Оценка «2 баллов» ставилась, если: Задание фактически не выполнено.

Оценки сформированности стоматологических умений школьников

Оценка в баллах	Критерии оценки
Оценка 5 баллов	Действия выполнены четко, правильно, в необходимой последовательности.
Оценка 4 балла	Действия выполнены правильно, в необходимой последовательности, но имеются незначительные погрешности в четкости выполнения.
Оценка 3 балла	Действия выполнены не четко, нарушена необходимая последовательность, не правильно выполнены отдельные элементы.
Оценка 2 балла	Задание фактически не выполнено.