7. Методики активізації процесу навчання

У процесі викладання курсу «Основи економічних теорій» для активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у КНЕУ застосовуються різні навчальні технології, які б активізували мотивацію майбутніх фахівців до навчання, поглиблення їхніх знань предмету та стимулювати до свідомого творчого опанування теоретичними матеріалом курсу з основ економічної науки, який закладає підвалини для засвоєння студентами системи інших економічних дисциплін.

При цьому традиційні методи навчання (такі, як передача знань в процесі навчання) мають використовуватися в поєднані з новими творчими методами. Прикладом такої взаємодії є проблемні лекції, міні-лекції, лекції-бесіди, семінари-дискусії, семінари «мозкова атака» тощо.

Для студентів першого курсу досить ефективною формою залучення їх у навчальний процес є лекція–бесіда. Вона дає можливість безпосереднього контакту викладача з аудиторією, спільного обговорення поставленої проблеми, обміну думками. Далі, така лекція дозволяє привернути увагу студентів до найголовніших питань теми, враховуючи зміст теми і метод

викладання лекційного матеріалу.

Важливими методами активного навчального процесу є:

• обговорення і захист матеріалів реферату під час аудиторних занять або індивідуальної консультативної роботи(ІКР);

• перевірка правильності виконання завдань;

• активна участь студентів у різних видах аудиторних занять;

• підготовка наукових публікацій;

• наукові доповіді на семінарах, студентських наукових конференціях тощо;

• виконання завдань в рамках дослідницьких програм.

Методи активізації процесу навчання з одного боку, визначає викладач, а з іншого – студенти обирають самостійно.

Важливою складової активних методів навчання є використання модульних контрольних робіт.

Під час виконання модульних контрольних робіт оцінюванню підлягають теоретичні знання та практичні навички, яких набув студент після опанування завершального розділу навчального матеріалу. Контрольні роботи можуть проводитися у формі тестів, відповіді на поточні питання,

виконання індивідуальних завдань.

З науки «Основи економічних теорій» виконується дві модульні контрольні роботи за семестр, терміни визначаються кафедрою.

Орієнтовний перелік питань модульних завдань

1. Методи економічного аналізу.

2. Основні фази суспільного виробництва.

3. Суть та види прибутку.

4. Функції підприємства в економіці.

5. Ринок землі: особливості ціноутворення.

8. Поточний і підсумковий контроль знань

Об’єктом поточного оцінювання знань студентів є програмний матеріал дисципліни різного характеру і рівня складності, засвоєння якого відповідно перевіряється під час поточного контролю і на іспиті.

Завданням поточного контролю є перевірка розуміння та засвоєння певного матеріалу, вироблених навичок проведення аналітичної роботи, умінь самостійно опрацьовувати тексти, здатності осмислити зміст теми чи розділу, умінь публічно чи письмово представити певний матеріал (презентація).

Оцінювання здійснюється за 100-бальною шкалою.

Кафедра визначає загальну кількість балів за поточну успішність, а саме:

1. за виконання завдань та активну участь на семінарських заняттях - 30 балів;

2. за виконання завдань для самостійної роботи – 10 балів;

3. за виконання модульної контрольної роботи - 10 балів.

За навчальним планом протягом семестру на денній формі навчання передбачається проведення 8-и семінарських занять, 1 з яких відводиться під написання модульної контрольної роботи.

Таким чином, ціна одного семінарського заняття становить 5 балів незалежно від форми проведення.

Ці бали, реально зароблені під час проведення семінарських занять викладач переносить у свій журнал, в журнал обліку роботи академічної групи.

Загальна кількість балів за роботу у семестрі не може перевищувати 50 балів.

За рішенням кафедри студентам, які брали участь у науковій роботі, у наукових конференціях, підготовці наукових публікацій тощо – можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів. При цьому загальна кількість залікових балів не може перевищувати 50 балів.

Під час контролю виконання завдань та відповідей на семінарських заняттях оцінюванню підлягають: рівень знань, продемонстрований у відповідях на семінарських заняттях, активність в обговоренні питань, що винесені на семінарські заняття, участь в семінарах-дискусіях, «мозкова атака» тощо.

Під час контролю виконання завдання для самостійної роботи оцінювання підлягають: самостійне опрацювання теми в цілому чи окремих питань; підготовка рефератів, есе; конспектів навчальних чи наукових текстів, переклад іншомовних текстів, підготовка реферативних матеріалів з публікацій тощо.

Оцінки за всі види поточної успішності розраховуються за шкалою оцінювання завдань поточного контролю.