Рекомендации к выполнению

1. Сначала выбираем первоисточник, затем приступаем к написанию домашней письменной работы (ДПР).

2. ДПР состоит из 3-хчастей:

1-я часть – введение; 2-я часть – конспект первоисточника: выбираете отрывок из первоисточника не менее 70 страниц с указанием выбранных глав; 3-я часть – выводы: пункт 1 – почему выбрали данный первоисточник – обосновать, пункт 2 – что понравилось у автора, пункт 3 – что не понравилось, пункт 4 - в чем согласны с автором, пункт 5 – в чем не согласны, пункт 6 – что нового для себя узнали, пункт 7 – что обязательно для себя запомните и будете ли рекомендовать книгу своим друзьям, если да, то почему.

3. ДПР выполняется в соответствии с требованиями, описанными выше и оценивается следующим образом:

- 10 б. – работа выполнена с учётом всех требований и сдана в марте/октябре

- 7 б. - работа выполнена с учётом всех требований и сдана в апреле/ноябре

- 4 б. - работа выполнена с учётом всех требований и сдана в декабре/мае

*** За каждое нарушение требований снимается 2 б.

4. Образец оформления ДПР приводится ниже.

Требования к выполнению контрольных работ студентами заочного отделения

Выполнение контрольной работы студентами заочного отделения имеет особую специфику по сравнению с аналогичными видами работ на очном отделении. Небольшое количество аудиторных часов позволяет преподавателю лишь обозначить ключевые концепции, представления и термины данной дисциплины. Поэтому акцент в данном виде обучения делается на самостоятельной подготовке студентов, как к зачету, так и к защите контрольной работы.

Основные требования к оформлению работы остаются в целом теми же, что и к домашним письменным работам очного отделения: необходимыми элементами являются наличие развернутого плана с указанием страниц, наличие ссылок на цитируемую литературу, наличие списка использованной в работе литературы.

Содержательно в контрольной работе должна быть представлена развернутая характеристика рассматриваемого явления, процесса или состояния психики. При этом студент должен продемонстрировать понимание терминологического аппарата и основных закономерностей, связанных с тематикой работы. Полнота овладения материалом, как правило, выясняется в ходе очной защиты контрольной работы на экзаменационной сессии.

Контрольная работа считается не зачтенной по следующим признакам:

• тема представленной работы не соответствует содержанию;

• содержание не достаточно полно раскрывает тему;

• работа является распечаткой готового реферата из сети Internet;

• халатное отношение к выполнению формальных требований к работе (отсутствие плана, сносок, списка литературы).

Работа, удовлетворяющая требованиям, зачитывается.

Темы контрольных работ для студентов заочного отделения

1. Наши ощущения – ключ к изучению и познанию окружающего мира.

2. Законы, свойства и особенности нашего восприятия.

3. Как читать человека: черты лица, мимика, жесты, позы.

4. Влияние игры на развитие и формирование когнитивных функций у детей.

5. Фи-феномен: открытие и использование в науке и искусстве.

6. Общие этапы развития в психологии и философии.

7. Эмоции, чувства, аффекты, страсти: их роль и значение в деятельности и общении.

8. Развитие речи у детей и формирование коммуникативных навыков.

9. Способы регуляции нашего поведения.

10. Роль агрессии в мире людей и животных.

11. Влияние психологии на другие науки.

12. Самоактуализация: миф или реально достижимая цель.

13. Синдром сгорания. Пути преодоления.

14. Использование воображения в науке и искусстве.

15. Интеллект и креативность: сходства и различия.

16. Особенности возрастного развития. Стратегия жизненного пути.

17. Биологические и социальные основы формирования личности: характер и темперамент.

18. Возникновение и развитие человеческого сознания.

19. Анализ продуктов деятельности человека.

20. Сравнение психики человека и животных.

21. Элементарные и высшие психические функции человека.

22. Знаковые системы у человека.

23. Специфика человеческой деятельности.

24. Образование умений, навыков, привычек.

25. Факторы, определяющие развитие и снижение памяти у человека.

26. Мышление человека и ЭВМ.

27. Внутренняя и эгоцентрическая речь. Сходство и отличие.

28. Зависимость стиля жизни от индивидуального стиля деятельности.

29. Формирование и типология характера.

30. Основные направления и пути развития воли и самосознания.

31. Какие роли в жизни нам приходится играть?

32. Классификация человеческих потребностей.

33. Мотивация агрессивного и асоциального поведения у подростков.

34. Понятие психологической защиты, ее роль и функции.

35. Виды общения у человека и животных.

36. Влияние бессознательного на наше сознание. Их проявления и взаимосвязь.