- •V. Borbein und ch. Baumgarten
- •Vorwort
- •Kapitel 1
- •Kapitel 2
- •Kapitel 3
- •Kapitel 4
- •Kapitel 5
- •Kapitel 6
- •Kapitel 7
- •Kapitel 8
- •Kapitel 9
- •Kapitel 10
- •Kapitel 11
- •Kapitel 12
- •Kapitel 1 (s. 7-9)
- •Lexikalisch-grammatische übungen
- •Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •Kapitel 2 (s. 10-12)
- •Setzen Sie die Sätze fort:
- •3. Bringen Sie die Sätze in die richtige Reihenfolge.
- •Kapitel 3 (s. 13-15)
- •3. Richtig oder falsch? Kreuzen Sie an.
- •Kapitel 4 (s. 16-17)
- •Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. Welche Sätze sind richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •3. Welche Zusammenfassung ist richtig?
- •Kapitel 5 (s. 18-20)
- •6. Setzen Sie das passende Hilfsverb ein und bilden Sie Perfekt.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. Welche Sätze sind richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •Kapitel 6 (s. 21-23)
- •6. Bilden Sie Sätze, gebrauchen sie das Verb im Präsens:
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •Welche Sätze sind richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •Womit enden folgende Sätze?
- •4. Geben Sie den Inhalt dieses Pensums wieder und gebrauchen Sie dabei den aktiven Wortschatz.
- •Kapitel 7 (s. 24-26)
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •2. Bilden Sie eigene Sätze mit diesen Wörtern und Redewendungen.
- •3. Finden Sie Synonyme und Antonyme zu den Wörtern:
- •4. Zu welcher Wörterbucherklärung passen die Nomen?
- •5. Nennen Sie die Wörter, die zu folgenden Oberbegriffen gehören.
- •6. Setzen Sie die eingeklammerten Wörter und Wortgruppen im passenden Kasus ein.
- •7. Ergänzen Sie bitte das fehlende Wort.
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •Welche Sätze sind richtig? Korrigieren Sie die falschen:
- •Womit enden folgende Sätze?
- •4. Geben Sie den Inhalt dieses Pensums wieder und gebrauchen Sie dabei den aktiven Wortschatz.
- •Kapitel 8 (s. 27-29)
- •I. Lexikalisch-grammatische übungen
- •1. Übersetzen Sie diese Wörter und Redewendungen aus dem Deutschen in die Muttersprache:
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. In welcher Reihenfolge entwickeln sich die Ereignisse in diesem Kapitel? Und wem gehören diese Aussagen?
- •3. Womit enden folgende Sätze?
- •4. Haben Sie das im Text gelesen?
- •Kapitel 9 (s. 30-33)
- •3. Womit enden folgende Sätze:
- •4. Haben Sie das im Text gelesen?
- •Kapitel 10 (s. 34-36)
- •II. Übungen zum inhalt des textes
- •1. Beantworten Sie die Fragen:
- •2. Kreuzen Sie an.
- •3. Womit enden folgende Sätze?
- •Kapitel 11 (s. 37-39)
- •6. Übersetzen Sie. Setzen Sie das Prädikat ins Perfekt. Achten Sie auf den Gebrauch der Hilfsverben haben und sein:
- •4. Welche Zusammenfassung ist richtig?
- •Kapitel 12 (s. 40-43)
- •4. Tragen Sie die Antwort auf die Fragen in die Kästchen ein.
- •5. Schlagen Sie eine Überschrift für Kapitel 12 vor.
- •6. An welcher Stelle der Geschichte haben Sie gewusst, dass Matthias Macht der Mörder von Manuela ist?
- •7. Sie sind Journalist/in. Schreiben Sie einen Text mit dem Titel „Mörder von Manuela Fröhlich festgenommen" unter der Rubrik Kurzmeldungen.
Kapitel 4
Donnerstag, 24. April
20.45 Uhr
„Wir machen eine kleine Pause", sagt Carmen Alonso, die spanische Kursleiterin. Die Teilnehmer, fünf Frauen und drei Männer, stehen auf. Sie sprechen miteinander. Die Kursteilnehmer reden sich mit Vornamen an. Das hat Carmen Alonso vorgeschlagen. Auf den Tischen stehen Namensschilder. Die meisten Kursbesucher wollen für ihren nächsten Urlaub Spanisch lernen.
Vor der Pause hat Tobias neben Patrick gesessen. Jetzt ist der Platz leer. Patrick fragt sich, warum Tobias den Platz gewechselt hat. Tobias sitzt neben Manuela. Die Neugier von Patrick ist geweckt. Er beobachtet die beiden.
Der Kugelschreiber27 von Manuela fällt auf den Boden. Tobias und Manuela bücken28 sich zur selben Zeit, um den Kugelschreiber aufzuheben. Dabei berührt Tobias Manuelas Hand und hält sie für zwei Sekunden fest. Manuela wird rot.
Manuela sieht fast aus wie eine Spanierin. Sie ist schlank, hat kurze dunkle Haare und braune Augen. Tobias hat blondes kurzes Haar. Er trägt einen eleganten Anzug29. Er ist 1,84 m groß, etwa zehn Zentimeter größer als Manuela. Ein schwarzer Koffer aus Leder steht neben seinem Stuhl. Auf dem Tisch liegt sein Autoschlüssel.
„Er fährt einen BMW", denkt Patrick.
„Patrick, lesen Sie bitte laut." Constanze zeigt ihrem Freund mit dem Finger, was er im Buch lesen soll.
21.30 Uhr
Der erste Kursabend ist zu Ende. Constanze und Patrick sind zufrieden. Sie können in Spanisch sagen, wie sie heißen, woher sie kommen und welchen Beruf sie haben. Und Patrick hat erfahren, dass Manuela achtundzwanzig Jahre jung ist, als Erzieherin in einem Kindergarten arbeitet und einen roten Kater hat. Patrick ist nicht erstaunt, dass Tobias Bankkaufmann ist. Der Beruf passt zu seinem Aussehen. Er lernt aus beruflichen Gründen Spanisch. Er ist geschieden30 und zwei Jahre älter als Patrick.
Als Patrick mit Constanze die Volkshochschule verlässt, sieht er Manuela und Tobias. Tobias geht dicht hinter der Erzieherin.
Ein Detektiv ist immer im Dienst.
Kapitel 5
Samstag, 17. Mai
gegen 17.00 Uhr
Manuela Fröhlich hat es sich in ihrer 70 m2 großen Wohnung gemütlich gemacht. Plakate an den Wänden erinnern Manuela an geplante Reisen: Spanien, Balearen31, Kanarische Inseln32 und Mexiko.
Sie hat den bequemen Sessel in ihrem Arbeitszimmer in die Nähe des Fensters gestellt. Heute hat Manuela frei. Endlich kann sie das wiederholen, was in den drei letzten Kursabenden durchgenommen33 wurde. Manuela lernt mit Freude Spanisch. Nur die unregelmäßigen Verben bereiten ihr Schwierigkeiten.
Ihr roter Kater Max liegt auf dem Schreibtisch. Er beobachtet Manuela hinter halb geschlossenen Augen. Manchmal steht sie auf. Sie geht zum Schreibtisch. Sie streichelt34 den Kater, sie setzt sich dann wieder und lernt weiter.
Manuela sieht aus dem Fenster. Sie kann den Moselweg35 gut überblicken. Viel Verkehr gibt es dort nicht. Manuela wohnt in einer ruhigen Straße, in der im Allgemeinen nur die Autos der Bewohner geparkt sind.
Manuela wundert sich. Etwa dreißig Meter von ihrer Wohnung entfernt parkt auf der gegenüberliegenden Straßenseite ein blauer BMW. Und das schon seit einiger Zeit. „Das kann doch nicht sein“, denkt Manuela laut. Da sie meistens alleine lebt, hat sie die Angewohnheit36, manchmal mit sich selbst zu reden.
Die Erzieherin denkt nach. „In den vergangenen drei Wochen habe ich dieses Auto schon häufiger gesehen: vor dem Schwimmbad, in dem ich dreimal in der Woche schwimme, vor dem Supermarkt, in dem ich immer einkaufe und sehr oft vor dem Kindergarten, in dem ich arbeite." Manuela versucht angestrengt, sich an Einzelheiten zu erinnern. „Natürlich! Es ist der schwarz-weiße Sylt37-Aufkleber."
Manuela wird unruhig. Zufall oder nicht? „Und was haben die Blumen zu bedeuten, die heute Morgen vor meiner Wohnungstür lagen? Gibt es einen Zusammenhang zwischen dem BMW, den Blumen und den häufigen anonymen Telefonanrufen? Und stand vorgestern nicht der Sessel an einer anderen Stelle in der Wohnung?"
Manuela legt das Spanischbuch beiseite. Sie kann sich nicht mehr konzentrieren.
Ein Gefühl der Angst kommt in ihr hoch, langsam, ganz langsam.
Manuela wischt kalten Schweiß38 von ihrer Stirn. Manuela beginnt zu zittern39.
