4. Структура практики

Блоки учебной практики (рассредоточенной): ориентировочный, формирующий. По итогам выполнения заданий по каждому блоку практики студенты готовят отчетные документы.

По итогам ориентировочного блока студентом формулируются учебные задачи, решение которой будет проходить в процессе теоретического обучения.

По итогам формирующего блока учебной практики студенты представляют:

- комплект материалов по организации индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательной работы с обучающимися разных категорий в образовательной организации;

- аналитический отчет об организации и содержании деятельности образовательной организации по индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательной работы с обучающимися разных категорий;

- программу индивидуального развития обучающегося.

5. Требования к базе практики – образовательной организации сетевого взаимодействия

• соответствие профиля деятельности организации профилю ФГОС ВО;

• наличие компетентного и высококвалифицированного персонала, привлекаемого к реализации образовательных программ (педагоги, психологи, социальные педагоги, педагоги-организаторы, воспитатели, тьюторы и т.д.);

• наличие материально-технической базы, соответствующей требованиям, предъявляемым к организациям данного вида;

• использование в образовательном процессе современных методик и технологий обучения и воспитания обучающихся;

• наличие долгосрочной программы развития образовательной организации с указанием приоритетного направления деятельности;

• наличие обучающихся с особыми потребностями в образовании; обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

• высокое качество подготовки выпускников (средний показатель ЕГЭ за последние 3 года);

• представлен спектр дополнительных образовательных услуг;

• наличие обучающихся, подготовленных школой и ставших призерами, лауреатами или победителями предметных олимпиад, научно-практических конференций, творческих конкурсов;

• эффективность научной, методической, организационной деятельности образовательной организации:

• участие педагогического коллектива в конкурсах профессионального мастерства; разработке и апробации грантов, научных проектов, в научно-практических конференциях и экспериментальной работе, наличие научно-методических публикаций;

• организация и проведение на базе образовательной организации семинаров, совещаний, конференций и т.п.;

• социальная активность и социальное партнерство с целью повышения эффективности реализации образовательных программ;

• при необходимости наличие пандусов для прохождения практики студентами-инвалидами.

6. Обязанности магистранта в период прохождения практики

• познакомиться с целями, задачами, порядком прохождения учебной практики;

• получить отчетные материалы для оформления результатов прохождения практики;

• встретиться с педагогом-супервизором и составить индивидуальный план работы с учетом целей, задач и заданий на конкретный этап практики;

• познакомиться с особенностями образовательной организации – стажировочной площадки: организационной структурой, особенностями организации учебно-воспитательного процесса;-

• проводить беседы, посетить уроки, занятия и другие мероприятия, необходимые для выполнения заданий практики;

• изучить материалы, необходимые для успешного выполнения заданий практики;

• выполнить задания практики;

• оформить отчетную документацию по результатам выполнения заданий;

• подготовить сообщение для участия в итоговой конференции;