МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ЗАКЛАД

«ЛУГАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» (м. Рубіжне)

МЕДИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ГУМАНІТАРНИХ НАУК

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

Проректор з науково-педагогічної роботи

_______________________ Смірнов С.М.

«_______» ___________________ 2015 р.

Методична розробка семінарських занять до навчального курсу «Основи психології. Основи педагогіки» для студентів

Автор: к.філос.н., доцент Кузьміченко І.О.

В.о. зав. кафедри гуманітарних наук,

к.філос.н., доцент Кузьміченко І.О.

Розглянуто на засіданні

кафедри гуманітарних наук,

протокол №1 від 28.01.2015 р.

1. Семінарські заняття

Семінар 1. Психологія як наука. Методи психологічних досліджень (1 год.)

Мета семінару: ознайомлення з історією поняття «психологія», її об'єктом, предметом, завданнями, цілям. Розгляд місця психології в системі інших наук. Вивчення будови та функцій мозку, нервової системи.

План семінару:

1. Відповіді на питання, які виникли у студентів під час самостійної роботи.

2. Доповіді студентів.

3. Обговорення і оцінювання доповідей студентів.

Теми доповідей:

1. Розвиток наукових знань про природу психіки.

2. Виникнення і становлення психіки в процесі біологічної еволюції та історичного поступу людства.

3. Мозок і психіка.

4. Принципи психологічної науки. Методи наукової психології.

Ключові слова: психологія, психіка, мозок, психологічні дослідження, тести, еволюція, поведінка, рефлекторна діяльність, спинний мозок, історія психології, релігійна психологія, соціальна психологія.

Питання.

1. Для чого людині потрібні знання з психології? Укажіть джерела психологічних знань.

2. Перерахуйте основні напрямки в психології 20 століття. Коротко охарактеризуйте їх.

3. Перерахуйте та коротко охарактеризуйте методи психологічного дослідження.

4. Розкажіть про будову нервової системи та головного мозку.

5. Охарактеризуйте свідомий та несвідомий рівні прояву психіки.

Завдання.

1. Чи був у вас досвід роботи з тестами? На підставі знань та власних вражень проаналізуйте, наскільки даний метод адекватно досліджує психологічні особливості.

2. Визначте, до якої групи психічних явищ: психічних процесів, психічних станів чи психічних властивостей відносяться описані прояви.

а) Наталя М. часто прямо в очі говорить товаришам по студентській групі про те, які риси характеру в них їй не подобаються.

б) Коли приїжджаємо в ті місця, де ми народилися та провели своє дитинство, то мимовільно згадуємо події, людей того часу.

в) Можна помітити, що деякі студенти не можуть сконцентруватися та включитися в хід заняття після занять фізкультурою. І роблять це значно краще, якщо даному семінарському заняттю передувало аналогічне навчальне заняття.

г) Після 4-х достатньо напружених пар, прийшовши додому, студент І курсу М. вирішив вивчити новий матеріал з філософії. Але як він не старався, останню частину параграфу ніяк не міг зрозуміти та вивчити. Після невеликого відпочинку М. дуже швидко все зрозумів та вивчив.

3. Вкажіть, прояв свідомого чи несвідомого спостерігається у наступних прикладах та обґрунтуйте вибір:

а) людина швидко та вірно множить багатозначне число, але зовсім не пам’ятає правил множення;

б) багато студентів, відповідаючи анонімно на запитання про їхні мотиви вступу до економічного університету, написали, що на сьогоднішній день цей вуз є дуже престижним і закінчення йо­го дасть можливість у майбутньому матеріального забезпечення;

в) сім’я зробила перестановку в спальні, забрали журнальний столик від ліжка. Але ще протягом 4-6 місяців жінка, що спала біля цього столика, намагалася класти на нього книжку, яка падала вниз;

г) напередодні підписання угоди, керівництво фірми зібрало всю необхідну інформацію про іншу сторону, проаналізувало всі можливі та «неможливі» варіанти розгортання ситуації.

Теми есе: додаток А

Теми рефератів: додаток Б.

Загальні рекомендації щодо підготовки до семінарського заняття викладено у п. 2.

Критерії оцінки роботи студента на семінарі викладено у п. 3.

Перелік рекомендованої для підготовки до семінарських занять літератури та інформаційних ресурсів викладено у п.4.

Семінар 2. Індивід. Особистість. Індивідуальність. Я-концепція (2 год.)

Мета семінару: ознайомлення з поняттями «індивід», «особистість», «індивідуальність», «Я-концепція». Розгляд типів, особливостей темпераменту і характеру особистості. Усвідомлення взаємозв’язку діяльності та особистості. Вивчення психологічної структури особистості.

План семінару: