- •Русский язык и культура речи
- •09.03.01 «Информатика и вычислительная техника»,
- •09.03.02 «Информационные системы и технологии»,
- •Предисловие
- •Тема 1: формы существования национального языка. Виды и формы речи Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. Выберите правильное утверждение. Обоснуйте свой выбор.
- •6. Отредактируйте текст радиоинтервью, исключите лишние элементы разговорной речи.
- •Тема 2: орфоэпическая правильность речи. Акцентологические нормы русского языка. Литературное произношение Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. Расставьте ударения в словах. Отметьте случаи вариантного ударения, находящегося в пределах литературной нормы. Используйте орфоэпические словари и словари ударений (новейшие издания).
- •11. Распределите приведенные ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания [чн]. При выполнении задания пользуйтесь орфоэпическим словарем.
- •12. Ролевая игра «Диктор телевидения».
- •Тема 3: лексические и фразеологические нормы современного русского литературного языка. Коррекционный курс (типичные речевые ошибки и их исправление) Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. К следующим заимствованным словам подберите русские синонимы, используя словари иностранных слов. Определите правописание слов с пропущенными буквами по орфографическому словарю.
- •3. Установите, правильно ли употреблены иноязычные слова в следующих предложениях.
- •4. Составьте предложения со следующими терминами, проверяя их значение и написание по словарю.
- •5. В данных примерах найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
- •7. Укажите случаи стилистически неуместного использования слов в приведенных ниже примерах.
- •Тема 4: морфологические нормы современного русского языка. Корректировочный курс Вопросы и задания
- •Упражнения
- •2. Определите род имен существительных. Подберите к ним согласованные определения.
- •4. Определите различия в значениях слов, составьте с ними предложения.
- •6. Перепишите. Слова из скобок поставьте в нужной форме.
- •7. Исправьте ошибки в употреблении прилагательных (а); местоимений (б).
- •8. Образуйте простую форму сравнительной степени от имен прилагательных.
- •9. Раскройте скобки, цифры запишите словами. Обратите внимание на правильность образования падежных форм числительных и согласующихся с ними существительных.
- •Убедить, бродить, победить, ощутить, преградить, очутиться, чудить, грустить, дерзить, пригрозить, будить, свистеть.
- •Полоскать, брызгать, махать, двигать, колыхать, капать, сыпать, метать, щипать.
- •Тема 5: синтаксические нормы современного русского языка. Корректировочный курс Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. Перепишите предложения, правильно употребляя предлоги и предложные сочетания.
- •2. Согласуйте сказуемое с подлежащим, определение с определяемым словом.
- •3. Раскройте скобки. Слова поставьте в нужной форме, соблюдая нормы управления. Составьте предложения с полученными словосочетаниями.
- •4. Найдите и исправьте ошибки в предложениях с причастным оборотом.
- •5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота.
- •6. Составьте предложения, включив в них причастные и деепричастные обороты.
- •7. Объясните ошибки в употреблении однородных членов.
- •8. Найдите речевые нарушения и исправьте их.
- •9. Проведите деловую игру «Пресс-конференция» на тему: «Нормативный аспект культуры речи. Норма. Ее роль в становлении и функционировании русского литературного языка».
- •Тема 6: научный стиль. Языковые особенности научных текстов. Подстили научного стиля Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. Определите, каким стилям соответствуют данные особенности.
- •2. К каким стилям относятся данные жанры речи? (Заполните таблицу по образцу.)
- •3. Напишите тексты различных жанров о стиральной машине (любом другом предмете бытового обихода):
- •5. Докажите принадлежность текста к научному стилю.
- •6. Определите значение компьютерных терминов. Какие из приведенных слов используются в общелитературном языке и с каким значением?
- •7. Заполните таблицу примерами, имеющими в своем составе словообразовательные элементы греческого и латинского происхождения.
- •8. Сравните два отрывка. Сделайте вывод о принадлежности текстов к разным подстилям научного стиля.
- •Тема 7: речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Жанры научных текстов Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. Прочитайте текст. Составьте его план. На основе этого плана напишите тезисы. Конструкция бесстыкового пути
- •2. Напишите информационный реферат текста, предложенного в задании № 1.
- •3. Определите, какому из жанров научного текста – реферату, аннотации, тезисам, рецензии, конспекту – соответствуют приведенные характеристики.
- •4. Оформите данные высказывания в виде прямой и косвенной речи.
- •5. Дайте библиографическую запись статей и книг по следующим данным.
- •6. Заполните ячейки таблицы примерами из текста «Конструкция бесстыкового пути» (зад. 7). На основании получившейся схемы подготовьте сообщение о языковых особенностях научного текста.
- •Тема 8: официально-деловой стиль. Языковые формулы официальных документов. Правила оформления документов. Личные документы Вопросы и задания
- •Упражнения
- •1. Докажите принадлежность текста к официально-деловому стилю, охарактеризовав его лексические, морфологические и синтаксические особенности.
- •2. Замените профессионализмы, функционирующие в устной деловой речи, литературными синонимами.
- •3. Составьте с предложенными глаголами словосочетания, используемые в официально-деловой речи.
- •4. По содержанию и назначению документов определите их вид.
- •5. Вспомните сюжет «Сказки о попе и работнике его Балде» а.С. Пушкина. Ознакомьтесь со следующими отрывками из Сказки:
- •Образцы документов
- •1. Образец объявления
- •2. Образцы заявления
- •3. Образцы резюме
- •4. Образец приказа
- •5. Образец трудового договора
- •6. Образец письма-рекламации
- •Образец письма-ответа на рекламацию
- •Тема 9: особенности устной публичной речи.
- •Подготовка речи. Начало, развертывание и завершение речи. Словесное оформление публичного выступления. Основные виды аргументов. Оратор и его аудитория
- •Вопросы и задания
- •Упражнения
- •2. Прочитайте текст. Произведите его анализ по следующей схеме:
- •4. Какие вопросы могут быть рассмотрены в сообщении на тему:
- •Прочитайте текст.
- •А. Используя риторические фигуры и тропы, интересные и показательные факты и аргументы, составьте речь, состоящую из трех композиционных частей. Предлагаемые темы:
- •11. Определите, какие жесты могут быть использованы при произнесении следующих фраз.
- •12. Используя различные вербальные и невербальные средства общения, продемонстрируйте умение говорить на языке аудитории:
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Методические разработки
- •Словари и справочники
- •Электронные ресурсы
- •Темы докладов
9. Проведите деловую игру «Пресс-конференция» на тему: «Нормативный аспект культуры речи. Норма. Ее роль в становлении и функционировании русского литературного языка».
Студенческая группа делится на 4 микрогруппы с разным количеством участников: «Арбитры» (1–2 человека), «Жюри» (5–7 человек); «Знатоки» (6–8 человек); «Журналисты» (7–8 человек).
Группа «Арбитры» выполняет организационную функцию (разделяетстудентов на группы, выбирает ведущих в группах «Жюри» и «Знатоки»,обеспечивает оборудование аудитории). По окончании игры объективнооценивает работу жюри.
Группа «Журналисты» создает банк письменных и устных вопросов пообсуждаемой теме, показывает свое умение вести дискуссию.
Группа «Знатоки» отвечает на письменные вопросы журналистов. Приподготовке ответов можно пользоваться учебниками, конспектами лекций,справочной, научно-популярной, публицистической и иной литературой. Наустные вопросы журналистов знатоки отвечают экспромтом. Ведущий группы «Знатоки» обобщает ответы, вносит дополнения, регулирует спор.
Группа «Жюри» дает оценку работе знатоков ижурналистов, используя бланки оценок.
Форма 1.
Оценка индивидуальной работы участников группы «Журналисты»
№ п/п |
Показатели деятельности |
Содержание деятельности |
ФИО участника игры, оценка (+) |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
Умение формулировать вопросы |
Актуальность Краткость Точность Логичность Дискуссионность
Итого: занимаемое место |
|
|
|
|
|
|
2. |
Корректность дискуссии |
Умение дискутировать Умение убеждать Умение создавать благоприятную атмосферу диалога
Итого: занимаемое место |
|
|
|
|
|
|
3. |
Культура речи |
Правильность Богатство словаря Научность Краткость Точность Логичность Эмоциональность Уместность
Итого: занимаемое место |
|
|
|
|
|
|
4. |
Невербальное поведение |
Дикция Громкость 114 Интонация Темп Поза Жесты Мимика
Итого: занимаемое место |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая сумма очков |
|
|
|
|
|
|
|
|
Распределение мест |
|
|
|
|
|
|
Форма 2.
Оценка индивидуальной работы участников группы «Знатоки»
№ п/п |
Показатели деятельности |
Содержание деятельности |
ФИО участника игры, оценка (+) |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
Изложение теоретического материала |
Понимание сущности проблемы Аргументация собственной позиции Полнота и глубина изложения Научная обоснованность Использование дополнительной литературы Собственные суждения
Итого: занимаемое место |
|
|
|
|
|
|
2. |
Культура речи |
Правильность Богатство словаря Научность Краткость Точность Логичность Эмоциональность Уместность
Итого: занимаемое место |
|
|
|
|
|
|
3. |
Невербальное поведение |
Дикция Громкость Интонация Темп Поза Жесты Мимика
Итого: занимаемое место |
|
|
|
|
|
|
4. |
Коммуникативная компетентность |
Умение вступить в разговор Умение управлять вниманием аудитории Умение дискутировать
Итого: занимаемое место |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая сумма очков |
|
|
|
|
|
|
|
|
Распределение мест |
|
|
|
|
|
|
Регламент игры.
1. Организационно-подготовительный этап – 8 мин.
2. Игровой этап:
а) подготовка вопросов – 7 мин.;
б) подготовка ответов и ответы знатоков – 45 мин.;
в) дискуссия – 20 мин.;
3. Заключительный этап – определение победителя – 5 мин.
4. Заключительное выступление арбитров с оценкой работы групп – 5 мин.
Итого: 1 ч. 30 мин.