- •Тема25. Обследование полости рта пациентов с полным отсутствием зубов. Получение анатомических оттисков с беззубой верхней и нижней челюстей для изготовления индивидуальных ложек.
- •Тема 25.1. Обследование полости рта пациентов с полным отсутствием зубов.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 25.2.Получение анатомических оттисков с беззубой верхней и нижней челюстей для изготовления индивидуальных ложек.
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Тема26. Изготовление индивидуальных ложек на верхнюю и нижнюю челюсти. Припасовка жёстких индивидуальных ложек. Функциональные пробы Гербста.
- •Тема 26.1.Изготовление индивидуальных ложек на верхнюю и нижнюю челюсти.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема26.2.Припасовка жёстких индивидуальных ложек. Функциональные пробы гербста.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема27. Классификация функциональных оттисков с верхней и нижней челюстей. Определение центрального соотношения челюстей при дефектах зубных рядов iy группы по Бетельману.
- •Тема 27.1. Классификация функциональных оттисков с верхней и нижней челюстей.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Практические навыки:
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы:
- •Организационная структура практического занятия
- •Индивидуальные ложки.
- •Получение функционального оттиска.
- •Требования к функциональному оттиску:
- •Практические навыки:
- •Определение центрального соотношения челюстей
- •Тема28. Биомеханика движений нижней челюсти. Факторы окклюзии. Теории артикуляции, основные положения. Технологическая карта практического занятия
- •Тема 28.1. Биомеханика движений нижней челюсти. Факторы окклюзии.
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Сагиттальные и трансверзальные окклюзионные кривые
- •Тема 28.2. Теории артикуляции, основные положения.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Сферические формы строения жевательного аппарата
- •Теория Gysi
- •Сферическая теория артикуляции
- •Тема29. Принцып работы с артикулятором при протезировании пациентов с полной адентией. Анатомическая постановка зубов по стеклу, по сферической поверхности.
- •Тема 29.1. Принцып работы с артикулятором при протезировании пациентов с полной адентией.
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Основная классификация аппаратов и методика их применения
- •1. Центральная окклюзия определяется признаками
- •Тема 29.2. Анатомическая постановка зубов по стеклу, по сферической поверхности.
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Постановка зубов при ортогнатическом соотношении беззубых челюстей по стеклу
- •Постановка зубов при прогеническом соотношении беззубых челюстей
- •П остановка зубов при прогнатическом соотношении беззубых челюстей
- •Постановка зубов по сферической поверхности
- •Понятие стабилизации протезов: факторы обеспечивающие стабилизацию зубных протезов
- •Методика эфрона-гельфанда-катца
- •Анатомическая постановка зубов по методу Гизи
- •Постановка зубов по сферической поверхности (теория Монсона)
- •Законы артикуляции
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема30. Проверка конструкций полных съённых пластиночных протезов. Обработка полных съёмных протезов после полимеризации пластмасс. Починка протезов.
- •Тема30.1.Проверка конструкций полных съённых пластиночных протезов.
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Ошибки, допускаемые и при неправильной фиксации центрального соотношения
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 30.2. Этапы гипсовки в полимеризационную кювету, методы полимеризации. Починка протезов.
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Базисные пластмассы
- •Починка протезов (перелом базиса, приварка зуба)
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 31. Фиксация полных съемных протезов. Адаптация к протезам. Коррекция полных съёмных протезов.
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия
- •Механические методы
- •Биомеханические методы
- •Физические методы
- •Адгезия
- •Явление смачиваемости
- •Особенности фиксации протезов на беззубых верхней и нижней челюстях
- •Понятие о стабилизации протезов
- •Протезирование при полной адентии Ортопедическое лечение полной адентии
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема32.Влияние базисов пластиночных протезов на ткани полости рта.
- •Для реализации общей цели занятия студент должен уметь
Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
1. Укажите основные преимущества группы альгинатных материалов:
А. Высокая точность, малая усадка;
В. Простота использования в клинике;
С. Высокая пластичность и малая эластичность;
D. Прочное соединение с перфорированной оттискной ложкой, малая токсичность;
Е*. Высокая эластичность, малая усадка.
2. Больной 75 лет с полной потерей зубов, протезами пользуется 10 лет. Объективно: нижняя треть лица уменьшена, альвеолярные отростки на верхней и нижней челюстях атрофированы, небо плоское, слизистая оболочка протезного ложа атрофирована. Какую оттискную массу лучше использовать для получения функциональных оттисков в данном случае?
А. Альгинатный материал;*
В. Стенс;
С. Гипс;
D. Ортокор;
Е. Силиконовый материал.
3. Укажите различие между функциональным и анатомическим оттиском:
А. Анатомический оттиск дополняет функциональный;
В. Различия между ними нет;
С*. Различие между ними несущественное;
D. Они различаются способами получения;
Е. Функциональный оттиск дополняет анатомический.
4. Одним из этапов изготовления полного съемного протеза является припасовка индивидуальной ложки и снятие функционального оттиска. Каким из перечисленных материалов проводится функциональное оформление краев индивидуальной ложки?
А. Гипс;
В. Ортокор;
С. Хромопан;
D. Тиодент;
Е*. Стомальгин.
5. Оттиском называется:
А. Отпечаток верхней и нижней челюсти, зубов;
В. Отображение тканей полости рта на оттискном материале;
С*. Позитивное отображение тканей протезного ложа;
D. Негативное отображение тканей протезного ложа;
Е. Слепок зубов, слизистой оболочки, полости рта на оттискном материале.
6. М.а. Нападов подразделяет оттискные материалы на следующие группы:
А. Гипс, силиконовые, альгинатные, полимеризующиеся, термопластические;
В. Кристаллизующиеся, полимеризующиеся, эластические, силиконовые, термопластические;
С. Вулканизующиеся, твердые, эластические, термопластические, гидроколлоидные;
D*. Твердые, мягкие, эластичные, термопластические, гидрофобные;
Е. Твердые, эластичные, термопластические.
7. Укажите основной недостаток группы альгинатных материалов:
А*. Набухание в воде;
В. Малая эластичность;
С. Значительная и быстрая усадка;
D. Невысокая точность;
Е. Большая прочность.
8. Укажите классификацию оттискных материалов по физическим свойствам оттисков:
А*. Твердые, эластичные, термопластичные;
В. Эластичные, полимеризующиеся, твердые;
С. Эластичные, твердые, термопластичные;
D. Силиконовые, эластичные, цинкоксидоэвгенольные.
9.Больной 54 лет изготовляется полный съемный пластиночный протез на верхнюю челюсть. Получен анатомический оттиск. Какой этап протезирования должен будет следующим?
А* Припасовка индивидуальной ложки и снятие функционального оттиска
B Гипсование в кювету
C Полимеризация
D Определение центральной окклюзии
E Проверка конструкции протеза
10. Пациенту 57 лет показанный полный съемный пластиночный протез на верхнюю челюсть. Для его изготовления получили анатомический оттиск упином. К какой группе оттискных материалов он относится?
A* Альгинатные массы
B Термопластические
C Кристаллизирующие
D Силиконовые
E Тиоколовые.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ
1. Пациент Ж. 75 лет, обратился в клинику ортопедической стоматологии с целью протезирования. Планируется изготовление полных съемных пластиночных протезов. Для изготовления жесткой индивидуальной ложки необходимо получить анатомический оттиск гипсом. Какую ложку необходимо использовать?
A* Стандартную металлическую неперфорированную
B Стандартную перфорированную
C Пластмассовую перфорированную
D Стандартную перфорированную для беззубой челюсти
E Любую из перечисленных.
2. У больного К., с полным отсутствием зубов, при обследовании был выявлен на нижней челюсти "вихлястый альвеолярный гребень". Какой оттиск обеспечит изготовление полноценного протеза?
А * Функциональный дифференцированный оттиск
В Функциональный компрессионный оттиск
С Полный анатомический оттиск
D Функциональный декомпрессионный оттиск
Е Оттиск под собственным жевательным давлением.
3. Пациент С. 68 лет обратился в клинику ортопедической стоматологии с целью протезирования полными съемными пластиночными протезами. Врач-ортопед при получении гипсовых анатомических оттисков использовал 3% раствор NaCl, для того чтобы:
A* Ускорить кристаллизацию гипса
B Уменьшить кристаллизацию гипса
C Получить более крепкий оттиск
D Получить менее крепкий оттиск
E Получить более хрупкий оттиск.
4. При наличии "болтающегося гребня" (по Суппле) получают оттиск:
А Компрессионный
В* разгружающий
С комбинированный
D предварительный
E окончательный
