Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком.

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 1,5 часов в неделю, 49,5 часа в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю. Для обучения создаются такие условия, которые дают возможность ребенку работать в доступном темпе, проявляя возможную самостоятельность.

Планируемый уровень подготовки на конец курса.

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Ученик должен знать:

- рукописное начертание изучаемых строчных и прописных букв Шш, Лл, ы, Нн, Кк, Ии, Пп, Тт,Зз, Вв, Бб

Ученик должен уметь:

- писать по обводке или по образцу, данному учителем;

- списывать с букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слова, состоящие из двух слогов (аш, ом, су, шу, Ма-ма, шум).

Информация об используемых умк

Учебно – методическое и дидактическое обеспечение по предмету и перечень рекомендуемой литературы

Учебный предмет	Учебная программа	Учебники и учебные пособия для учащегося	Методические пособия для учителя
Письмо	Программы обучения глубоко умственно отсталых детей, составленные НИИ дефектологии АПН, 1983 г	Букварь для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида./В.В.Воронкова, И.В. Коломыткина. – М.: Просвещение, 2008	Аксенова А.К. Методические рекомендации по обучению чтению и письму учащихся 1класса спец(коррекц.) образовательных учреждений VIII вида

Образовательная область «Развитие речи» Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету «Развитие речи» составлена на основании Программ обучения глубоко умственно отсталых детей, составленных НИИ дефектологии АПН, 1984 г.

Цель: расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Задачи

Образовательные

- формировать навыки вести диалог применяя односложный ответ;

- научить составлять по картинкам предложения, состоящих из трёх слов;

- развивать умения анализировать окружающий мир и предметы;

- продолжать формировать умения классифицировать предметы и соотносить натуральные объекты с их графическим изображением.

Воспитательные

- воспитывать любовь к природе.

Коррекционно-развивающие

- развивать и корректировать речь, память, внимание, наблюдательность, мышление

- обогащать и уточнить словарь;

- корректировать волевые и эмоциональные качества.

Занятия по развитию речи хорошо проводить в форме игр, требующих вопросов и ответов.

Каждый урок по развитию речи должен быть посвящён одной какой-нибудь теме. Взятой из окружающей действительности, при этом количество новых слов, сообщаемых на одном уроке должно быть ограниченно.

Нужно учить ученика оформлять свои желания словесно, для чего ввести разучивание фраз-приказаний и фраз-просьб и их выполнение.

Занятия по развитию речи должны способствовать осмыслению практического опыта, приобретенного учеником на предметных уроках и экскурсиях.

На предметных уроках и экскурсиях ученик знакомится с жизнью растений и животных, изменениями в природе и трудом людей, с объектами на основе непосредственных чувственных восприятий, учится анализировать, находить сходства и различия, делать простейшие выводы и обобщения.

Экскурсии представляют собой учебные занятия, во время которых ученик знакомится с предметами и явлениями в естественной обстановке.

Уроки, построенные на непосредственном знакомстве с живыми предметами и явлениями природы, возбуждают у ребенка интерес, стимулируют к деятельности.