Информация об используемых умк

Учебный предмет	Учебная программа	Методические пособия для учителя
Ритмика	«Программа обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель – НИИ дефектологии АПН СССР – М.: 1984.	Коррекционная ритмика. Комплекс практических материалов и технология работы с детьми с нарушением интеллекта. – М. А. Косицина, И. Г. Бородина, М.; Изд-во «Гном», 2007. Музыкальнаяритмика – под ред. Т. А.Затямина, Л. В. Стрепетова, М.:«Глобус»,2009

Образовательная область «Самообслуживание»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель – НИИ дефектологии АПН СССР – М.: 1984.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы.

Цель обучения:

Способствовать самостоятельности учащегося в обслуживании самого себя и в быту в целом.

Задачи обучения:

1. Продолжать формировать навыки самообслуживания и личной гигиены.

2. Сообщить учащемуся необходимые знания по формированию практических умений и навыков в бытовому труду.

3. Учить планировать свою работу, осознавать логическую последовательность определённых действий.

4. Воспитывать самостоятельность, изживая тенденции к иждивенчеству в посильных для ученика задачах по самообслуживанию.

5. Приучать к опрятности, аккуратности.

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком.

В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0,5 часов в неделю, 16,5 часа в год.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом ведущая роль принадлежит учителю.

Планируемый уровень подготовки на конец курса.

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Ожидаемый результат: Навыки, связанные с гигиеной тела

Должны знать:

- названия частей тела; - названия пальцев рук;

- названия частей головы.

Должны уметь:

- различать левую и правую сторону;

- показывать части тела;

- принимать душ, совершать утренний и вечерний туалет;

- без напоминания мыть руки после туалета;

- постирать носовой платок;

- причесываться и следить за аккуратностью волос.

Навыки одевания и раздевания.

Должны знать:

- в каком порядке одевать и снимать разные части одежды.

Должны уметь:

- следить за своим внешним видом;

- отличать лицевую сторону от изнанки;

- различать обувь для правой и левой ноги;

- шнуровать ботинки и развязывать завязанные шнурки;

- аккуратно убирать и складывать снятые с себя предметы одежды без напоминания.

Навыки, связанные с приемом пищи.

Должны знать:

- названия основных предметов питания.

Должны уметь:

- дежурить в классе, в столовой; - без напоминания мыть руки перед едой;

- помогать сервировать стол и убирать его после еды;

- уметь различать и называть основные предметы питания.

Навыки, связанные с гигиеной одежды, обуви, постели.

Должны уметь:

- заправить постель, убрать постельное белье; - вечером приготовить ее на ночь;

- уметь выстирать мелкие вещи.

Навыки поведения и самообслуживания

Должны знать:

- правила поведения за столом.

Должны уметь:

- содержать в чистоте и определенном порядке свои вещи, рабочее место, школьные принадлежности;

- убрать посуду после еды;

- поддерживать порядок и чистоту в комнате, убрать за собой.