3.1. Лабораторные занятия……………………………………… 58

Лабораторное занятие № 1 – 2 «Численность и плотность

населения: общие и географические особенности»………… 58

Лабораторное занятие № 3 «Естественное движение

населения: общие и географические

особенности»…………………………………………………… 61

Лабораторное занятие № 4 «Возрастная структура

населения: общие и географические особенности»………… 63

Лабораторное занятие № 5 «Миграции населения: общие

и географические особенности»……………………………… 65

Лабораторное занятие № 6 «Географические особенности

мирового процесса урбанизации»…………………………… 68

Лабораторное занятие № 7 «Этнолингвистическая

классификация народов мира: географические особенности

расселения народов Индоевропейской этнолингвистической

семьи»………………………………………………………….. 72

Лабораторное занятие № 8 «Конфессиональный состав

населения мира: географические особенности расселения

народов, относящихся к «мировым религиям»……………… 75

3.2. Проверочные задания (тесты)……………………………… 77

Тема «Геодемография»……………………………………… 77

Тема «Формы расселения населения. Размещение

населения. Миграция населения»..…………………………… 80

Тема «Этногеография»……………………………………….. 83

3.3. Самостоятельная работа……………………………………. 89

Раздел 4. География мирового хозяйства………………………… 91

4.1. Лабораторные занятия……………………………………… 91

Лабораторное занятие № 1 «География субъектов мирового

хозяйства: национальные экономики. Типология стран

по уровню социально-экономического развития»…………… 91

Лабораторное занятие № 2 «География субъектов мирового

хозяйства: транснациональные компании (ТНК)»…………… 93

Лабораторное занятие № 3 «География субъектов мирового

хозяйства: интеграционные союзы»………………………… 97

Лабораторное занятие № 4 – 5 «Географические особенности

функционирования топливно-энергетического комплекса» 103

Лабораторное занятие № 6 – 7 «Географические особенности

функционирования мирового металлургического комплекса» 111

Лабораторное занятие № 8 – 9 «Географические особенности

функционирования мирового сельского хозяйства»………… 118

Лабораторное занятие № 10 «Географические особенности

функционирования мирового транспорта»…………………… 120

4.2. Проверочные задания (тесты)……………………………… 128

Тема «Историко-географические особенности формирования

мирового хозяйства»…………………………………………… 128

Тема «География субъектов мирового хозяйства»………… 132

Тема «География отраслей мирового хозяйства»…………… 137

4.3. Самостоятельная работа……………………………………… 141

Раздел 5. Географический атлас по курсу

«Общая экономическая и социальная география»……………… 143

Список литературы………………………………………………… 177

Приложения………………………………………………………… 180

Введение

Актуальность курса. Одной из основных проблем в преподавании любого экономико-географического курса является быстрая изменчивость социально-экономических характеристик изучаемых территорий (любого уровня – глобального, регионального, национального, локального и др.). В свою очередь это порождает потребность в актуальной информации, отражающей данные изменения. Поэтому преподаватели экономико-географических учебных курсов вынуждены постоянно отслеживать территориальные изменения, а значит, обновлять информационные базы, отражающие их. Отсюда и насущная потребность в актуализации учебно-методической литературы.

Данная проблема в отношении курса «Общая экономическая и социальная география» традиционно решалась усилиями академика В.П. Максаковского, который, внимательно отслеживая и анализируя политические, социальные и экономические тенденции развития мирового сообщества, доносил их до учителей, студентов и школьников в виде постоянно переиздаваемой книги «Географическая картина мира» [3], а затем в виде курса лекций «Общая экономическая и социальная география» [4; 5]. В то же время практические занятия по этому курсу, ориентированные на самостоятельное получение студентами географических знаний, долгое время оставались не обеспеченными добротным учебным пособием.

В 2011 году коллективом кафедры экономической и социальной географии Московского педагогического государственного универси­тета было выпущено такое пособие – Горохов С.А., Роготень Н.Н. «Общая экономическая и социальная география» [8]. Нужно отдать должное его высокому качеству и в информационном, и в методическом отношении. Однако учебный процесс в каждом вузе страны даже в рамках изучения одного и того же предмета значительно отличается. Чаще всего это касается структуры курса (распределение тем лекционных и практических занятий), количества часов, предусмотренных учебным планом (в периферийных вузах количество часов, как правило, значительно меньше) и, естественно, методики организации практических занятий. Предлагаемое пособие отражает все перечисленные особенности учебного процесса по дисциплине «Общая экономическая и социальная география». Оно рассчитано, во-первых, на проведение практических занятий при наименьшем количестве учебных часов. Во-вторых, на проведение практических (лабораторных) занятий в компьютерном классе с целью формирования объективного представления о современных социально-экономических особенностях развития общества на основе выработки у студентов навыков статистической, графической и картографической обработки географических баз данных, а также навыков самостоятельного поиска картографических, статистических баз данных по территориям разного масштаба с использованием современных технических средств. Именно поэтому к печатной версии пособия прилагается его электронный вариант, состоящий из файлов разного программного обеспечения: Microsoft Word (текст заданий для лабораторных занятий, тесты, тематика творческих заданий), Microsoft Excel (статистические базы данных для их дальнейшей графической и картографической обработки), CorelDraw (картосхемы изучаемых явлений), Microsoft PowerPoint (рабочая тетрадь по курсу).

Место дисциплины в структуре общеобразовательной программы. Учебная дисциплина «Общая экономическая и социаль­ная география» входит в учебный план направления подготовки «Педагогическое образование» (профиль «География и биология»), относится к профессиональному учебному циклу, формирует его вариативную часть. Дальнейшее развитие навыков, сформирован­ных при её изучении, будет происходить за счёт изучения таких дисциплин, как:

• математический и естественнонаучный цикл, базовая часть: «Основы математической обработки информации»;

• профессиональный цикл, базовая часть: «Методика обучения географии»;

• профессиональный цикл, вариативная часть: «Основы эконо­мики и технология важнейших отраслей хозяйства», «Экономическая и социальная география России», «Эконо­мическая и социальная география зарубежных стран», «Экономическая и социальная география Смоленской области».

В целом, курс «Общая экономическая и социальная география» имеет пропедевтическое значение. Он предшествует отраслевым и региональным курсам по экономической и социальной географии мира и России и служит методологической основой изучения отдельных территорий.

Цель освоения дисциплины – формирование у обучающихся объективного представления о географических особенностях развития человеческого общества для подготовки конкурентоспособ­ного профессионала, готового к педагогической деятельности в системе среднего общего, профессионального, дополнительного образования и способного к дальнейшему профессиональному самосовершенствованию и творческому развитию.

Задачи освоения дисциплины:

• познавательная: проведение экспериментов по использованию новых форм учебной деятельности, анализ результатов; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки (географии) и образования;

• воспитательная: организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствую­щих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику географического знания;

• развивающая: использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий; осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Требования к уровню освоения дисциплины. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля). Выпускник должен обладать следующими общекультур­ными и профессиональными компетенциями.

Общекультурные компетенции:

• владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

• способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

• способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

• готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией;

• способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Профессиональные компетенции:

• иметь базовые знания фундаментальных разделов экономической и социальной географии в объёме, необходимом для профессиональной деятельности.

Перечисленные компетенции определяют умения и навыки, которыми обучающийся должен владеть после изучения курса «Общая экономическая и социальная география».

Знания: содержание фундаментальных разделов экономической и социальной географии в объёме, необходимом для профессиональной деятельности.

Умения: реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии; использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Навыки: владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Критерии оценивания уровня освоения дисциплины. В силу того, что курс «Общая экономическая и социальная география» рассчитан на изучение в течение двух семестров (1 семестр – «Теоретическое введение в социально-экономическую географию»; «Политическая карта мира», «География населения»; 2 семестр – «География мирового хозяйства»), предполагаются и две формы отчётности: 1 семестр – экзамен, 2 семестр – зачёт.

Экзамен сдаётся устно. К нему допускаются все студенты, предоставившие электронную рабочую тетрадь с выполненными заданиями лабораторных занятий по курсу.

Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендуемой программой, знающий взаимосвязь понятий дисциплины в их значении для приобретения профессии, проявивший творческое отношение к использованию и изложению учебно-программного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание основного учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные программой задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой, показавший системный характер знаний по дисциплине и способный к самостоятельному их пополнению в ходе учебы.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Данная оценка выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценки «неудовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустивший принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не имеющий возможности продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Зачёт выставляется по результатам выполненных лабораторных и самостоятельных (творческих) работ, которые нашли своё отражение в предоставляемой каждым студентом электронной рабочей тетради.