- •Общая экономическая и социальная география
- •Оглавление
- •Раздел 1. Теоретическое введение
- •1.1. Семинарское занятие………………………………………… 20
- •1.2. Проверочные задания (тесты)……………………………… 21
- •Раздел 2. Политическая карта мира……………………………… 28
- •2.1. Лабораторные занятия......…………………………………… 28
- •2.2. Проверочные задания (тесты)……………………………… 46
- •2.3 Самостоятельная работа…………………………………… 57
- •Раздел 3. География населения…………………………………… 58
- •3.1. Лабораторные занятия……………………………………… 58
- •3.2. Проверочные задания (тесты)……………………………… 77
- •3.3. Самостоятельная работа……………………………………. 89
- •Раздел 4. География мирового хозяйства………………………… 91
- •4.1. Лабораторные занятия……………………………………… 91
- •4.2. Проверочные задания (тесты)……………………………… 128
- •4.3. Самостоятельная работа……………………………………… 141
- •Раздел 5. Географический атлас по курсу
- •Введение
- •Рабочая программа дисциплины
- •Раздел 1. «Теоретическое введение в социально-экономическую географию»
- •Практическое (семинарское) занятие № 1 – 2
- •Проверочные задания Вариант I
- •Вариант II
- •Вариант III
- •Раздел 2. «Политическая карта мира»
- •2.1. Лабораторные занятия Лабораторное занятие № 1 – 2 «Разнообразие политической карты мира»
- •Лабораторное занятие № 3 – 4 «Классификация стран по особенностям государственного устройства»
- •«Типология стран мира по уровню социально-экономического развития»
- •«Историко-географические особенности формирования политической карты мира»
- •Лабораторное занятие № 9 «Геополитические конфликты на политической карте мира»
- •2.2. Проверочные задания (тесты) Вариант I
- •Формирование политической карты мира. Каким метрополиям принадлежали перечисленные колонии? Дайте современные названия.
- •Вариант II
- •Формирование политической карты мира. Каким метрополиям принадлежали перечисленные колонии? Дайте их современные названия.
- •Вариант III
- •Формирование политической карты мира. Каким метрополиям принадлежали перечисленные колонии? Дайте их современные названия.
- •2.3. Самостоятельная работа (тематика творческих работ)
- •Раздел 3. «География населения»
- •3.1. Лабораторные занятия Лабораторное занятие № 1 – 2 «Численность и плотность населения»
- •Лабораторное занятие № 3 «Естественное движение населения»
- •Лабораторное занятие № 4 «Возрастная структура населения»
- •Лабораторное занятие № 5 «Миграции населения: общие и географические особенности»
- •Лабораторное занятие № 6 «Географические особенности мирового процесса урбанизации»
- •Лабораторное занятие № 7 «Этнолингвистическая классификация народов мира: географические особенности расселения народов индоевропейской этнолингвистической семьи»
- •Лабораторное занятие № 8 «Конфессиональный состав населения мира: географические особенности расселения народов, относящихся к «мировым религиям»
- •3.2. Проверочные задания Тема «Геодемография» Вариант I
- •Вариант II
- •Установите соответствие между названием государства и численностью проживающего в нем населения:
- •Вариант III
- •Тема «Системы расселения. Размещение населения. Миграция населения» Вариант I
- •Вариант II
- •Вариант III
- •Тема «Этногеография» Вариант I
- •Вариант II
- •Вариант III
- •3.3. Самостоятельная работа (тематика творческих работ)
- •Раздел 4. «География мирового хозяйства»
- •Лабораторное занятие № 2 «География субъектов мирового хозяйства: транснациональные компании (тнк)»
- •Лабораторное занятие № 3 «География субъектов мирового хозяйства: интеграционные союзы»
- •Лабораторное занятие № 4 – 5 «Географические особенности функционирования топливно-энергетического комплекса»
- •Типы стран по преобладающему типу электроэнергетики
- •«Географические особенности функционирования мирового металлургического комплекса»
- •«Географические особенности функционирования мирового сельского хозяйства»
- •Региональные особенности развития растениеводства мира
- •Лабораторное занятие № 10 «Географические особенности функционирования мирового транспорта»
- •4. 2. Проверочные задания Тема «Историко-географические особенности формирования мирового хозяйства» Вариант I
- •Вариант II
- •Вариант III
- •Тема «География субъектов мирового хозяйства» Вариант I
- •Вариант II
- •Вариант III
- •Тема «География отраслей мирового хозяйства» Вариант I
- •Вариант II
- •Вариант III
- •4.3. Самостоятельная работа (тематика творческих работ)
Лабораторное занятие № 4 «Возрастная структура населения»
Цель и задачи занятия: формирование объективного представления о географических особенностях демографических структур (возрастная структура) населения.
Вопросы для обсуждения
На какие возрастные группы принято делить население любой территории? С чем это связано?
Какими показателями можно измерить возрастную структуру населения?
Как соотносятся между собой возрастные группы в мире, группах стран, России?
Какие факторы влияют на возрастную структуру населения?
Каким образом используется информация о возрастной структуре населения в экономике любой территории?
Задания
Пользуясь статистической базой данных по демографическим характеристикам населения стран мира, рассчитайте коэффициент соотношения молодых и старших возрастов (отношение доли молодых возрастов к доле старших возрастов) – К. На его основе выделите три группы стран и определите количество стран в каждой группе:
страны с доминированием старших возрастов над молодыми (самые «старые» страны мира). К < 1;
страны с равным соотношением молодых и старших возрастов. К = 1 – 1,5;
страны с доминированием молодых возрастов над старшими (самые «молодые» страны мира). К > 1,5.
Используя способ картограммы, постройте картосхему, отражающую возрастную структуру населения стран мира. Какими факторами определяется принадлежность стран к разным типам возрастной структуры населения?
Пользуясь статистической базой данных по демографическим характеристикам населения стран мира, рассчитайте долю трудоспособного населения среди всего населения каждой страны мира. Постройте ранжированный ряд стран по данному показателю и на его основе рейтинги стран лидеров и аутсайдеров. Какими факторами определяется численность трудоспособных возрастов?
На основе полученного показателя рассчитайте демографическую нагрузку всех стран мира. Высчитывается как отношение доли суммы долей молодых и старших возрастов к доле трудоспособных возрастов. Постройте ранжированный ряд стран по данному показателю и на его основе рейтинги стран лидеров и аутсайдеров. Существует ли зависимость между показателем демографической нагрузки и уровнем социально-экономического развития государства?
По результатам проведенного исследования сформулируйте выводы и запишите их в рабочую тетрадь.
Оборудование
Политическая карта мира, Малый атлас мира, демографическая база данных по странам; программное обеспечение – Microsoft Word (2003/2007/2010), CorelDraw (X3/4/5), Adobe Reader (8/9), Microsoft Office PowerPoint (2003/2007/2010).
Критерии выставления оценок
Оценка «5» – наличие правильно выполненной картосхемы; знание всех географических особенностей формирования возрастной структуры населения.
Оценка «4» – наличие правильно выполненной картосхемы; знание большинства географических особенностей формирования возрастной структуры населения.
Оценка «3» – наличие правильно выполненной картосхемы с незначительными ошибками; знание не всех географических особенностей формирования возрастной структуры населения.
Оценка «2» – отсутствие правильно выполненной картосхемы; незнание географических особенностей формирования возрастной структуры населения.
Справка
Демографическая нагрузка – количество иждивенцев, приходящихся на одного работающего.
Трудовые ресурсы – население, обладающее физическим и умственным развитием и знаниями, необходимыми для общественно полезной деятельности (население в трудоспособном возрасте кроме инвалидов и льготных пенсионеров, работающие пенсионеры и подростки).
Экономически активное население – население во всех возрастных группах, участвующее в трудовой деятельности.
Безработица – доля безработных в экономически активном населении.
Текучая безработица – возникает в результате постоянного увеличения производительности труда из-за замены ручного труда механическим.
Скрытая безработица – возникает в результате совершенствования орудий труда в сельском хозяйстве и вытеснения рабочей силы из сельской местности.
Частичная безработица – возникает как частичная занятость на производстве.
Структурная безработица – возникает в результате несоответствия вакантных мест квалификации претендующей на них рабочей силы.