МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

Харьковский национальный медицинский университет

Кафедра стоматологии детского возраста, детской челюстно-лицевой хирургии и имплантологии

”Утверждено“

на методическом совещании

кафедры СДВ, ДЧЛХ и И

заведующая кафедрой д.мед.н., профессор Р.С. Назарян

__________________________

протокол № __ от «__»_____ 2013 г.

Методические указания для студентов по подготовке к практическим занятиям

Учебная дисциплина	Ортодонтия
Модуль № 2	Аномалии и деформации зубочелюстного аппарата человека.
Содержательный модуль № 2	Аномалии прикуса.
Тема занятия № 3	Этиология, патогенез, клиника, диагностика, профилактика и лечение прогенического прикуса.
Курс	IV (7 семестр)
Факультет	Стоматологический
Количество часов	6

Методические рекомендации составил доцент Самсонов А.В., переработала и дополнила доцент Ткаченко Ю.В.

ХАРЬКОВ 2013

Тема занятия: Этиология, патогенез, клиника, диагностика, профилактика и лечение прогенического прикуса.

1. Актуальность темы: Значительный процент распространенности прогенического прикуса, многообразие этиологических факторов его развития, ранняя диагностика и дифференциальная диагностика истинной и ложных форм аномалии указывает на актуальность своевременного проведения необходимого объема профилактических или лечебных мероприятий, соответствующих возрасту, форме и степени тяжести аномалии.

2. Учебные цели занятия: Обучить приемам своевременного выявления этиологических факторов, приводящих к формированию прогенического прикуса. Проводить диагностику и дифференциальную диагностику формы прогенического прикуса. Научить составлять логически последовательный план профилактических или лечебных мероприятий. При необходимости уметь выбрать рациональную конструкцию ортодонтического аппарата с учетом комплекса проведенных диагностических мероприятий. Прогнозировать возможный лечебный результат и сроки проведения ретенционного периода.

3. Цели развития личности. Основываясь на медицинскую этику и деонтологию, воспитать студента, как будущего врача, интеллигентным, коммуникабельным, с чувством особой тактичности, при работе с детьми с врожденными пороками и аномалиями развития зубочелюстной системы и их родителями.

4. Междисциплинарная интеграция.

Дисциплины	Знать	Уметь
Предыдущие (обеспечивающие) дисциплины: анатомия, эмбриология, нормальная физиология, профилактика зубочелюстных аномалий.	Анатомию и физиологию зубочелюстной системы. Признаки прогенического прикуса. Этиологические факторы прогенического прикуса.	Указать характерные признаки прогенического прикуса на контрольно-диагностических моделях челюстей, а также при обследовании пациента внутри ротовые и лицевые признаки.
Последующие дисциплины: частная ортодонтия	Методы диагностики и дифференциальной диагностики зубочелюстных аномалий.	Применить клинические, биометрические, фотометрические, рентгенологические методы для диагностики прогенического прикуса.
Внутри предметная интеграция: лечение пациентов с прогеническим прикусом.	Принципы и методы ортодонтического лечения.	Составить план лечения в зависимости от возраста пациента: миогимнастический, аппаратурный, аппаратурно-хирургический.