Хід заняття

І. Організаційний початок. Повідомлення теми і мети заняття.

ІІ. Основна частина.

ІІІ. Підсумок заняття.

АНАЛІЗ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17-й тиждень

Дата _________

Завдання № 17. Організація спостереження за проведенням навчальних екскурсій для учнів 1 – 4 класів.

Мета завдання: вивчення студентами методики проведення навчальних екскурсій з молодшими школярами.

Виконання завдання. Ознайомитись з теоретичним матеріалом щодо методики проведення екскурсій (1. Кузьмінський А. І. Педагогіка : підручн.. – 3-тє вид, випр. / А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання – Прес, 2008. – С. 177 – 178. 2. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи : підручник для студентів педагогічних факультетів / О. Я. Савченко. – К., Генеза, 2002. – С. 271 – 274). Під час відвідування навчальної екскурсії звернути увагу на її зміст і форму організації.

В щоденнику психолого-педагогічних спостережень необхідно надати відповіді на запитання:

1. З якою метою впроваджено до змісту навчальних предметів екскурсії? Що таке навчальна екскурсія?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В чому полягають завдання екскурсії?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. У системі екскурсійної роботи вчителя виділяють чотири етапи (А. І. Кузьмінський, В. Л. Омеляненко). Що це за етапи? В чому полягає їх специфіка?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Який існує порядок проведення навчальних екскурсій в школі з учнями початкових класів (тривалість, графіки проведення, облік, система оцінювання, дотримання санітарно-гігієнічних вимог, техніки безпеки тощо)?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18-й тиждень

Дата _________

Завдання № 18. Підготовка звітної документації. Участь у захисті педагогічної практики на підсумковій конференції.

Мета завдання: підведення підсумків роботи студента-практиканта протягом педагогічної практики, звітування студента.

Виконання завдання. Підготувати звіт про педагогічну практику „Вступ до спеціальності”, захистити його на підсумковій конференції.

Звіт – це документ, який містить відомості (інформацію) про результати власної діяльності студента-практиканта за певний період часу на педагогічній практиці.

Звіт додається до звітної документації у вигляді рукопису на аркушах формату А4, мова написання – українська, титульний аркуш має бути надрукованим.

Порядок укладання та оформлення звіту

Реквізити:

• назва та заголовок документа

Звіт

про проходження практики

“ Навчальна: вступ до спеціальності”

студента (ки) _____ групи

спеціальність “Початкова освіта”

Стахановського педагогічного коледжу

ЛНУ імені Тараса Шевченка

______________________________________

_{(Прізвище, ім’я, по батькові)}

• текст, який має містити такі частини, як:

1. вступ (прізвище та ініціали укладача, статус, термін проходження практики, база практики /повна назва навчального закладу/, клас);

2. основна частина (зміст, аналіз виконаної роботи на практиці: Що було виконано за планом, чому не виконані окремі завдання плану? В чому полягали особливості виконання завдань педагогічної практики? Кількість переглянутих вами уроків та виховних заходів (вказати теми та форми). Які провідні завдання вирішувались вами під час практики? Як саме? Як реалізувалась на практиці індивідуальна робота з учнями? Як саме? Як враховувався та використовувався передовий досвід організації навчально-виховної роботи в сучасній школі? Які труднощі виникали у процесі проходження вами педагогічної практики? Яких вмінь та навичок ви набули?

3. висновки (значення педагогічної практики у вашому професійному становленні; рекомендації та пропозиції щодо поліпшення чи вдосконалення форм і методів діяльності студентів на практиці, організації педагогічної діяльності; перспективи на майбутнє: Які завдання ви ставите перед собою на майбутнє? (самовиховання, саморозвиток, самовдосконалення).

• Дата укладання звіту (ліворуч).

• Підпис укладача, методиста з педагогічної практики (праворуч).