- •Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации
- •Введение
- •Выписка из Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 060108 «Фармация» (базовый уровень среднего профессионального образования).
- •Тематический план семинарско – практических занятий по предмету «анатомия и физиология человека»
- •Раздел 1. Организм и его составные части. Семинарско-практическое занятие № 1. Тема: «Ткани».
- •Информационный материал Строение и свойства клетки.
- •Определение и классификация тканей. Алгоритм изучения ткани.
- •Эпителиальная ткань (покровная)
- •Соединительная ткань (опорно-трофическая)
- •Нервная ткань.
- •Глиальные клетки Центральные
- •Периферические
- •Дендрит тело аксон
- •1. По количеству отростков:
- •2. По положению нейрона в рефлекторной дуге:
- •Строение и свойства нервного волокна.
- •Передача нервного импульса по безмякотному волокну.
- •Передача нервного импульса через мионевральный синапс.
- •Вопросы для самоподготовки.
- •Раздел 2. Опорно-двигательный аппарат. Семинарско-практическое занятие № 2. Тема: «Изучение скелета человека»
- •Информационный материал.
- •1)Механическая функция:
- •2)Биологическая функция:
- •Химический состав костной ткани.
- •С троение кости как органа.
- •Формы костей.
- •Строение длинной трубчатой кости.
- •Скелет туловища:
- •Строение типичного позвонка.
- •Грудная клетка в целом.
- •Скелет поясов и свободных конечностей. Плечевой пояс и кости свободных верхних конечностей.
- •Кости свободных верхних конечностей состоят из 3 отделов:
- •Скелет тазового пояса и скелет свободных нижних конечностей.
- •Отличие женского таза от мужского.
- •Кости свободных нижних конечностей.
- •Скелет черепа. Отделы черепа. Соединения костей черепа. Возрастные особенности черепа.
- •Соединение костей. Виды соединения костей.
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Семинарско-практическое занятие № 3. Тема: «Анатомия и физиология мышц»
- •Информационный материал.
- •Строение мышцы как органа.
- •Одиночное сокращение.
- •Тетаническое сокращение.
- •Анаэробная фаза.
- •Аэробная фаза.
- •Механизм мышечного сокращения.
- •Сила и работа мышц.
- •Мышечное утомление.
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Семинарско-практическое занятие № 4 Тема: «Основные группы мышц»
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Семинарско-практическое занятие № 5. Тема: «Итоговое. Опорно-двигательный аппарат».
- •Вопросы для самоподготовки.
- •Раздел 3. Нервная система. Семинарско - практическое занятие № 6. Тема: «Анатомия и физиология спинного и головного мозга».
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Семинарско - практическое занятие № 7. Тема: «Вегетативная нервная система»
- •Сравнительная характеристика соматической и вегетативной нервной систем.
- •Сравнительная характеристика симпатической (снс) и парасимпатической систем (пнс).
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Семинарско-практическое занятие № 8. Тема: «Итоговое занятие. Нервная система»
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Раздел 4. Внутренняя среда организма. Кровь. Семинарско - практическое занятие №9. Тема: «Анатомо - физиологические особенности крови».
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Семинарско - практическое занятие № 10.
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Ситуационные задачи.
- •Семинарско - практическое занятие № 11.
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Раздел 5.Сенсорные системы. Семинарско - практическое занятие № 12.
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Раздел 6. Эндокринная система. Семинарско - практическое занятие № 13. Тема: «Железы внутренней секреции»
- •Раздел 7.Сердечно - сосудистая система. Семинарско - практическое занятие № 14. Тема: «Анатомия сердечно - сосудистой системы»
- •Семинарско - практическое занятие № 15. Тема: «Физиология сердечно - сосудистой системы»
- •Семинарско - практическое занятие № 16. Тема: «Итоговое. Сердечно - сосудистая система»
- •Вопросы для самоподготовки.
- •Раздел 8. Дыхательная система. Семинарско - практическая работа № 17. Тема: «Анатомия и физиология дыхания».
- •Вопросы для самоподготовки.
- •Раздел 9. Пищеварительная система. Семинарско - практическая работа № 18. Тема: «Анатомия и физиология пищеварения»
- •Вопросы для самоподготовки.
- •Раздел 10. Мочеполовой аппарат. Семинарско - практическая работа № 19. Тема: «Анатомия и физиология мочеполового аппарата»
- •Раздел 11. Обмен веществ и энергии как единый процесс. Cеминарско - практическое занятие № 20. Тема: «Обмен веществ и энергии».
- •Вопросы для самоподготовки.
- •Дополнительная литература:
- •Заключение
- •Список использованных источников
Вопросы для самоподготовки:
СОЭ. Определение.
Понятие стабилизированной крови. Диагностическое значение.
Группы крови. Понятие об агглютиногенах и агглютининах.
Методы определения групп крови по стандартным сывороткам и цоликлонам.
Современные принципы гемотрансфузии.
Понятие о резус-факторе.
Гемолиз и его виды.
Ситуационные задачи.
Почему при некоторых видах анемии методом лечения является спленэктомия (удаление селезенки)?
У здорового человека в крови находится в среднем 25*1012/л эритроцитов. При уменьшении их до 15*1012/л возникает одышка, головокружение, шум в ушах, перед глазами «бегают мушки». Почему?
Когда дымоход жарко натопленной печи на ночь закрывали рано, уснувшие люди в помещении погибали. Почему?
Клинический анализ крови (содержание лейкоцитов) рекомендуется производить утром сразу после сна. Почему?
Люди потерпели кораблекрушение и, испытывая жажду, начали пить морскую воду. Жажда усилилась, появились слабость, галлюцинации, потеря сознания, возникла угроза гибели. Почему?
После массивных кровопотерь не рекомендуется употребление кислой пищи. Почему?
В американском космическом центре «Хьюстон» с момента рождения ребенок живет в «стерильном мире». За пределы своего мира он может выходить только в специальном скафандре. Какие компоненты отсутствуют у него в плазме крови?
Во время войн и стихийных бедствий при неполноценном питании у людей возникают отеки. Почему?
При беременности могут быть следующие варианты:
кровь матери резус отрицательна, а кровь плода резус положительна;
кровь матери резус положительна, кровь плода резус отрицательна.
Как следует оценить подобное состояние?
В 30-е годы XX века в штате Висконсенс фермеры заметили падеж скота от заболевания, которое проявлялось сильными кровотечениями. Болезнь возникла там, где скот питался перезрелым клевером. Карл Минк разгадал причину этого бедствия. В чем оно состоит?
В конце 18 века врачи заметили, что у трупов, погибших при повешении, кровь не свертывается. Позже установили, что у внезапно умерших кровь так же не свертывается. Почему?
В порядке диспансерного обследования сотрудникам предприятия предложено явиться в клиническую лабораторию для проведения анализа периферической крови. Какие рекомендации следует дать. Обоснуйте их.
При определении групп крови агглютинация не происходит ни в одной из капель стандартных сывороток. Какой группы кровь обследуемого? Обоснуйте. Нарисуйте схему.
При определении групп крови агглютинация произошла в каплях I и III групп стандартных сывороток. Какой группы кровь? Обоснуйте, почему произошла агглютинация.
При определении групп крови агглютинация произошла в каплях I и II групп стандартных сывороток. Какой группы кровь? Обоснуйте, почему произошла агглютинация.
Перед переливанием крови не ограничиваются определением групп крови системы АВО (по стандартным сывороткам). Обязательным считается определение индивидуальной совместимости крови реципиента и донора, а также биологической пробы. Обоснуйте необходимость этих приемов.
Каково значение онкотического давления крови. Чем оно обусловлено?
При определении группы крови агглютинация произошла в каплях сыворотки всех групп крови системы АВО. Какова группа крови? Обоснуйте. Составьте схему.
В связи с травмой человек потерял 1 литр крови. Сделана Хирургическая операция. Имеются показания к переливанию крови. Группа крови пострадавшего III (В), резус положительный. Какой группы донорскую кровь следует использовать? Обоснуйте.
Ребенок родился в состоянии гемолитической желтухи. Констатирован резус-конфликт. Донорскую кровь какой группы рекомендуется переливать новорожденному, если группа крови ребенка II, резус положительный, группа крови матери I, резус отрицательная.
У кого встречается чаще железо-дефицитная анемия – мужчин или женщин? Почему?
Что и кого можно отнести к условиям для развития железо-дефицитной анемии?
Как в старину лечили железодефицитную анемию с помощью яблок и ржавых гвоздей?
Как можно лечить анемию при неэффективности препаратов железа и рациона питания?
