Література

1. Бевзенко, С. П. Сучасна українська мова. Синтаксис [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / С. П. Бевзенко, Л. П. Литвин, Т. В. Семеренко. - К.: Вища школа, 2005.-270, [1] с.

2. Шевчук, С. В. Практикум з української мови. Модульний курс [Текст]: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / С. В. Шевчук, Т. М. Лобода. - К. : Вища школа, 2006. - 326, [1] с.

3. Шкуратяна, Н. Г. Сучасна українська літературна мова. Модульний курс [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Н. Г. Шкуратяна, С. В. Шевчук. - К. : Вища школа, 2007. - 823с.

Варіант 9

1. Зробити письмовий аналіз сполучень. Визначити, які з наведених прикладів не є словосполученнями, пояснити чому.

Накивати п'ятами; ані увечері, ні в сні; знемагати від болю; відданий справі; місто Черкаси; будуть лагодити; більш точно.

2.3робити синтаксичний розбір поданих речень.

1.І кожне оте його «люби!», кожне оте «цілуй!» обгортало пахощами бузку й конвалії (Гуц.). 2. Послухаю цей дощ. Підкрався і шумить (Кост.). 3. Хіба самому написати таки послані є до себе та все дочиста розказати... (Т. Ш.).

3.Переписати текст, вставляючи, де потрібно, пропущені літери та розкриваючи дужки. Поставити пропущені розділові знаки; визначити ускладнені речення, зробити їх повний синтаксичний розбір.

Вечоріло. Після (дво)тижневої спеки нарешті пролилася зливою давно очікувана й гака жада..а грозова хмара. Правда вона захопила с..ло тільки крилом просунувшись далі на південь. (Пів)годи..ий рясний дощ освіжив усе і зелень і повітря напоївши його пахощами щойно скошеної в леваді трави.

Північний край неба вже виблискував блаки..ю чистою прозорою. На заході ще зловіс..но чорніла (темно)багряна хмара ховаючи вечірнє сонце.

За Г. Тютюнником

4. Із наведених простих речень утворити багатокомпонентне складне речення з різними типами зв’язку, накреслити його схему.

Подальша розмова між нами була довірлива і жвава. Василина дедалі частіше збивалася на особисте. Це суперечило нашій угоді й домовленості.

5. Визначити способи відтворення чужого мовлення, схарактеризувати їх. Поставити розділові знаки.

1.І тут до командира обороною міста прийшов вусатий чолов'яга у широченних шароварах і з люлькою в зубах і сказав Напишіть листа союзникам і я віднесу його. Як же ти проберешся? Ворог кругом! Піду просто через турецький табір. Я знаю їхню мову і видам себе за турка (Сл.). 2. Вже сама Олена прийшла до Марусі й питається чи вона тут довго буде (Б. Гр.). 3. О мово рідна Золота колиско Де в світі не буваю я 3 тобою серцем, і по-українськи Я вимовляю мамине ім'я (3. Кучерява).

Література

1. Бевзенко, С. П. Сучасна українська мова. Синтаксис [Текст] ; навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / С. П. Бевзенко, Л. П. Литвин, Т. В. Семеренко. - К. ; Вища школа. 2005.-270, [1] с.

2. Шевчук, С. В. Практикум з української мови. Модульний курс [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / С. В. Шевчук, Т. М. Лобода. - К. : Вища школа, 2006. - 326, [1] с.

3. Шкуратяна, Н. Г. Сучасна українська літературна мова. Модульний курс [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / Н. Г. Шкуратяна, С. В. Шевчук. - К.: Вища школа, 2007. - 823с.

Варіант 10

1. Зробити письмовий аналіз сполучень. Визначити, які з наведених прикладів не є словосполученнями, пояснити чому.

Мати руку; всупереч віщуванням; нехтує небезпекою: прекрасна мить; і радість, і честь; найбільш цікавий; більшість дітей прийшло.

2. Зробити синтаксичний розбір поданих речень.

1. Тут буває по дві-три посівні компанії на рік без єдиної збиральної (Довж.). 2. Було моторошно ступати на цю незайманість (Ф. Роговий). 3. У рослинній символіці квіти конвалій пов'язують з найкращими почуттями людини (Б. Заверуха).

3. Переписати текст, вставляючи, де потрібно, пропущені літери та розкриваючи дужки. Поставити потрібні розділові знаки; визначити ускладнені речення, зробити їх повний синтаксичний розбір.

Рослинний світ — це дзеркало в яком^ чітко відбиваєт..ся ставле..я людини до природи. Збіднюючись хоча б на одного представника флори людство як стверджують учені зазнає (не)поправних втрат. Із втратою виду губит..ся певний набір генів. А буде загублено вид — (на)завжди загине об'єкт пізня..я природи.

Кожна людина безумовно несе моральну й етичну відповідальність перед своїми онуками і правнуками за здоров'я і долю зеленого друга.

Шановні добродії бережімо це багатство кол..рів тонів (напів)тонів (най)геніал..ніших ліній первозда..их архітектурних форм (най)колоритніших звуків!

4. Із наведених простих речень утворити багатокомпонентні складні з різними типами зв'язку, схарактеризувати їх.

Вечір був тихий. Угорі займалися маленькі небесні ватри. З-за гори виповзав поволі величезний круглий місяць.

5. Переписати речення, поставити розділові знаки. Визначити способи відтворення чужого мовлення, схарактеризувати їх.

1. Відомий український історик Дмитро Яворницький писав Як за зовнішнім виглядом так і за внутрішніми якостями запорозькі козаки були характерними типами свого народу плечисті ставні міцні сильні на обличчі повні а від літньої спеки й степового повітря смагляві... (Сл.). 2. Годі гримнув батько. Я не дозволю себе ображати навіть рідному синові (Соб.). 3. Грицьку що ти робив? Нічого. А ти Михайле? Та я був коло нього (Н. тв.).