Література

1. Бевзенко, С.П. Сучасна українська мова. Синтаксис [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. зак. / С.П. Бевзенко, Л.П. Литвин, Т.В.Семеренко. – К. : Вища школа, 2005. – 270 с.

2. Шевчук, С.В. Практикум з української мови. Модульний курс [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. зак. / С.В Шевчук, Т.М. Лобода. – К. : Вища школа, 2006. – 326 с.

3. Шкуратяна, Н.Г. Сучасна українська літературна мова. Модульний курс [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. зак. / Н.Г.Шкуратяна, С.В.Шевчук. – К. : Вища школа, 2007. – 823 с.

Варіант 25

1. Зробити письмовий аналіз словосполучень. Визначити, які з наведених прикладів не є словосполученням, пояснити чому.

Сміливий, але розважливий; почервоніти від сорому; буде знати; через тиждень; небо в зорях; день здавався перлиною;боротьба з недоліками.

2. Зробити синтаксичний розбір поданих речень

1. Я хочу сказати серцем вистраждане слово… (Кост.). 2. В слові – ваша міць велика! В пісні дух ваш незалежний! (Х.Алчевська). 3. Ой, не світи, місяченьку, та на той перелаз (Н.тв.).

3. Переписати текст, вставляючи, де потрібно, пропущені літери та розкриваючи дужки.

Поставити потрібні розділові знаки, визначити ускладнені речення, зробити їх повний синтаксичний розбір.

Дмитро Григорович Яворницький автор «історії запорі…ких козаків» всюди з’являвся як правдивий лицар нашого краю. Саме своєю духовною змістовністю він приваблював до себе людей.

У музеї Яворницького (сила)силенна різної зброї принесеної людьми різних сіл. Для нас він був посланий ніби самою долею. Безперечно завдяки розповідям професора все поставало перед нами в іншому світлі і високі могили і (темно)зелені байраки із тернами і камі…а гряда стрімких порогів.

Прихід Яворницького в село – це свято. Ми хлопчики хлопчики ходили за ним юрмиськом. Виконуючи доручення професора ми бігали па по…ту обшнирювали скіфські кургани обстежували дніпровські кручі.

За О.Гончарем.

4. Із наведених простих речень побудувати різні типи складних, схарактеризувати їх.

Добре пригріває весняне сонечко. Усе навколо оживає: дерева, трави, комахи.

5. Визначити способи чужого мовлення, схарактеризувати їх. Переписати поставити розділові знаки.

1. Боплан розповідає що козаки часто переховують під водою захоплені в турків гармати а коли виникає потреба дістають їх звідти і підсилюють свою артилерію (Сл.). 2. Прощай давно нам юність одспівала І вже доріг до неї не знайти (З.Кучерява).. 3. Так, О.М. Гвоздєв вважав що «іменник має категорію відмінка числа речовинності збірності конкретності абстрактності живого неживого суб’єктивної оцінки» (І.Кучеренко).

Література

1. Бевзенко, С.П. Сучасна українська мова. Синтаксис [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. зак. / С.П. Бевзенко, Л.П. Литвин, Т.В.Семеренко. – К. : Вища школа, 2005. – 270 с.

2. Шевчук, С.В. Практикум з української мови. Модульний курс [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. зак. / С.В Шевчук, Т.М. Лобода. – К. : Вища школа, 2006. – 326 с.

3. Шкуратяна, Н.Г. Сучасна українська літературна мова. Модульний курс [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. зак. / Н.Г.Шкуратяна, С.В.Шевчук. – К. : Вища школа, 2007. – 823 с.

Варіант 26

1. Зробити письмовий аналіз словосполучень. Визначити, які з наведених прикладів не є словосполученням, пояснити чому.

Буду слухать; набігла хмара; найбільш переконливий; розкішне дерево; живе в роботі; багато студентів; тополя і верба.

2. Зробити синтаксичний розбір поданих речень

1. Сивина навчила кожну мить хорошу берегти (М.Р.). 2. Доберемся за три годиночки за стонадцять верств до родиночки (Кост.). 3. Слід повернути народу мову в усій її понятійній красі й повності ( А.Трубайчук).

3. Переписати текст, вставляючи, де потрібно, пропущені літери та розкриваючи дужки.

Поставити потрібні розділові знаки, визначити ускладнені речення, зробити їх повний синтаксичний розбір.

Її голос виникає здається із самого небу…я. його джерелом є щось матеріальне відчутне (на)дотик. Саме від дотику цей голос нарощується. Саме дотик визначає усі відтінки. Лишен… за скрипкою визна..а така ст…єва перевага: вона має свій голос. Усі інші інструменти наслідуючи різноманітні голоси власного голосу якщо вірити пісні (не)мають.

4. Із наведених простих речень побудувати різні типи складних, схарактеризувати їх.

Гуде пташиним співом ліс. Найгучніше у цьому гулі виводить іволга.

5. Визначити способи чужого мовлення, схарактеризувати їх. Переписати поставити розділові знаки.

1. Думала сумна смерека. Де краса у мене? Ось у інших розвилося Листячко зелене А я стою однакова Літом і зимою (Павл.). 2. Он бач на небі зорі. А що там над тими зорями? Там інші зорі. Ну а за іншими? Там знову зорі. Немає краю (Вас.). 3. Сів на гілці [Кречет] коло Чайки та й питає Чого смутна невесела чому не літає (Пч.).