11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Студенты, проходящие обучение по программе бакалавриата, имеют возможность работать по курсу «Психология» с учебным пособием Беляковой Е.Г. и Фомичевой И.Г. «Психология и педагогика», содержащим краткий курс лекций, методические указания для самостоятельной работы, глоссарий, структурно-логические схемы к основным темам курса. Проведение дисциплины предполагает обязательное обращение к средствам мультимедиа (демонстрация видеофрагментов и т.д.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методические указания и тематика контрольных работ

Контрольная работа должна иметь следующую структуру:

• титульный лист (указываются название вуза, института, специальности, вариант, номер группы, фамилия и инициалы студента и руководителя);

• содержание (с указанием страниц);

• введение (включает рассмотрение актуальности теоретической части, цель и задачи работы; должно занимать не более 2-х страниц);

• основная часть, представленная двумя разделами:

• первый раздел (теоретический) – исследование теоретического вопроса: обязательно с примерами (на материале экспериментальных исследований, научно-публицистической и художественной литературы, собственных наблюдений), собственной точкой зрения, предложениями автора по использованию в практике рассмотренных теоретических положений;

• второй раздел (практический) – решение задач, анализ ситуаций, ответ на творческие вопросы;

• заключение (приводятся основные выводы и рекомендации по выполненной работе в порядке убывания важности);

• список литературы (сюда следует включать информационные источники, использованные при выполнении работы; список следует располагать в алфавитном порядке с учетом общепринятых требований по оформлению библиографических списков).

Варианты контрольных работ

Вариант 1.

1. Психология: предмет, подходы, задачи, методы.

2. Перечисленные ниже особенности поведения человека характеризуют его либо как индивида, либо как личность. Распределите эти характеристики на группы и дайте обоснование своего выбора. Самостоятельно проанализируйте еще по 5 индивидных и личностных характеристик.

(Список характеристик: старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая двигательная координация, высокая эмоциональная возбудимость, аккуратность, скромность, быстрый темп деятельности, лживость, ригидность)

Вариант 2.

1. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний.

2. Перечислите основные психологические характеристики малой группы и подберите содержательные примеры к каждой из них. Отчет в форме реферата.

Вариант 3.

1. Основные процессы и механизмы памяти.

2. Укажите, какие условия нужны для возникновения и поддержания произвольного, а какие – непроизвольного внимания учащихся на уроке. Обоснуйте свой выбор.

Постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определенного отрезка времени.

Постановка личностно значимых целей и задач деятельности.

Опора на жизненный опыт учащихся.

Организация распорядка деятельности, создание привычных условий.

Использование наглядности при объяснении материала.

Осознание текущих результатов деятельности в форме словесного отчета.