131 Топ Омарбекова Мадина «Математика сабағына арналған дидактикалық ойындар»

Ізденушінің мақсаты оқышуларға дидактикалық ойындарды үйретудің әлістемелік жүйесін негіздеу және тәжірибеде қолдануға ұсыну.

І. Кіріспе бөлімде психологиялық тұрғыдан ойынның анықтамасын және бірнеше педагогтардың ойын турасында айтқан бірнеше сөздерін қамтыған.

ІІ. Негізгі бөлімде дидактикалық ойындар оларды сабақта қолдану мақсаттары , құрылымы бойынша дидактикалық ойындарда жіктеу, дидактикалық ойындардың ерекшеліктері, ойындардың математика сабағында қолдану жолдары, адамзат тәжірибесіндегі ойын әрекетінің қызметтері, бірнеше ойындардың сабақ барысында қолдану мақсаттары, мазмұнын аша білген.

ІІІ. Ізденуші қорытынды бөлімде толық аша алмаған қосымша зерттеу жұмысы, сауалнама сұрақтарын қоса білген.

Ізденуші курстық жұмысты қорғау барысында дайындығының аздығын көрсетіп және жетекші тарапынан қойылған бірнеше сұрақтарға жауап бере алмады.

Курстық жұмыста кемшіліктер болып, барлық жалпы тақырып мәселелері дұрыс ашылмады, елеулі қателіктері болып, қорытындылар мен ұсыныстар жеткіліксіз негізделіп, ал қорғау барысында студент орындалған жұмысты меңгергендігін дәлелдей алмады.

Курстық жұмыс 3 (қанағаттанарлық) деп бағаланды.

131 Топ Райымбекова Назгүлдің «Бастауыш сыныптарда қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру»

І. Кіріспе бөлімде қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты, жаңа формациялы мұғалім еңбектері, математикалық обьектілерді оқытуға практикалық негіз болатын материалдар енегізі қамтылған.

ІІ. Негізгі бөлімде бастауыш мектеп оқушыларның математикалық сауаттылықтарын қалыптастыру, оларды оқыту міндеттері, математикалық ұғымдарды оқытудың мазмұны мен әдіс –тәсілдері, математикалық сауаттылық, қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру жолдары, оқыту міндеттері, білім, білік, дағдыларды анықтау, жүйелеу және толықтыру, заттарды салыстыру, геометриялық ұғымдармен таныстыру, қарапайым түсініктер тақырыбына берілген материалдарды талдау үлгілері мен нұсқаулары, сан және цифр туралы ұғым қалыптастыру, цифр жазылуындағы нұсқаулар және таныстыру әдістемесі туралы материалдар жинақтап толық аша білген.

Курстық жұмыс кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерден, ғылыми аппараттан, тақырып мазмұнын ашатын символикалық көрнекіліктерден тұрады. Курстық жұмысты қорғауда ізденуші жұмыстың теориялық жағы мен құрылымы, ізденіс дәрежесі толық емес, жан-жақты сұрақтарды қамти отырып жазылған және қойылған сұрақтарға жауабын ескеріп, курстық жұмыс 4 (жақсы) деп бағаланды.

Бағасы: 4 (жақсы)

№	Топ	Пәндер	«5» үздік	«4» жақсы	«3» қанағат	Барлығы	Үлгерім	Сапасы
1	41 б 131	Математика оқыту әдістемесі	- -	3 5	- 2	3 7	100% 100%	100% 71%
	Барлығы:		-	8	2	10

№	Аты-жөні	«5»	«4»	«3»
1	Ташкеева Ж.Т.	-	8	2
2	Төлеуова Б.Т.	6	5	-
3	Молдахмет Э.Б.	3	2	-
4	Даулетбаева М.П.	6	12	3

Ұсыныс:

1. Тақырып мазмұнын теория мен практиканы байланыстырып ашу.

2. Курстық жұмыс тақырыбын ашу барысында ғылыми әдебиеттерді пайдалану.

3. Курстық жұмысты жазу барысында керекті оқулықтарды тақырыпқа сай жинақтау.

4. Жоспардағы сұрақтарды тақырыпқа сай ашу.